班主任工作的五點體會

隨著教育改革的不斷深入，新的教育價值觀改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。越來越多的班主任發(fā)現(xiàn)，想做好新時期高中生的德育工作已經(jīng)不是一件很容易的事。多年的班主任工作，筆者有如下深刻的體會。

體會一：班主任要把“微笑”送給每一個學生。現(xiàn)在的高中生個性都很強，無論是嚴厲的班主任還是民主的班主任，都覺得很難走進學生的內(nèi)心世界。我覺得，“嚴師出高徒”沒有錯，但嚴格有時會使學生的逆反心理更強烈，導致師生關(guān)系的僵化；民主是正確的，但有時也未必能讓學生佩服。最好的方法是把微笑送給每一個學生。在學生成功時，用微笑送去欣賞；在學生犯錯時，用微笑送去寬容；在學生失落時，用微笑送去鼓勵；在學生迷茫時，用微笑送去信念。微笑能贏得學生的尊重和愛戴。

體會二：教師要把“關(guān)愛”送給每一個學生。每一位教師都懂得愛學生的重要性，但不一定人人都會愛。有一件事讓我記憶猶新。一天，班里一位女同學找我說：“老師，從初四起我就把自己封閉起來了，努力學習。到了高中以后，壓力特別大，而且老師們都不注意我，我有時甚至想通過故意犯錯吸引老師的注意……”。聽了這番話，我驚呆了。一個在老師眼里，文靜、懂事、學習努力、成績良好、最讓老師放心的女同學，竟然如此渴望與老師交流，渴望得到老師的關(guān)愛。看著她臉上的淚痕，我知道了，我不是一個好的班主任。我們這些班主任習慣于把自己的愛過多的分給那些學困生、德困生、貧困生，卻忘記了那些不讓老師操心的好學生也同樣希望多得到老師的關(guān)愛。

體會三：班主任要把“真誠”送給每一個學生。我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生與班主任之間都會保持一定的距離，“和學生建立一種平等的朋友式的師生關(guān)系”也不像說起來那么簡單。班主任與學生的溝通，應(yīng)該是心與心的交流才行。在與學生交流過程中，真誠是我恪守的準則。久而久之，學生都愿意與我交流思想，甚至把自己的秘密說給我聽。一天課間，有一位男同學找到我說有事要跟我說。起初很不好意思，后來鼓足勇氣，“老師，我跟你說了，你別笑我。我發(fā)現(xiàn)自己挺喜歡我同桌（女生）的，我知道這樣不對，可又不知怎么辦，不想讓別人知道，所以我想跟您說說。”聽完他的話，我的心里熱乎乎的，因為這種敏感的話題學生通常是不說給父母和老師聽的，能得到學生的信任，是我最大的幸福。在德育工作中，師生間的溝通，一定是心與心的交流才最有效。

體會四：班主任要把“正氣”送給每一個學生。多年的班主任工作讓我深深體會到，一個班級風氣的好壞與班主任有著密不可分的關(guān)系。我的帶班宗旨是，班級必須有強大的凝聚力，必須有強烈的集體主義觀念，必須形成良好的班風和學風，一定要為學生創(chuàng)造一個學習和做人的良好的環(huán)境氛圍。記得班上一位復讀生上大學臨走時對我說：“老師，咱班學生真是非常團結(jié)，班級風氣特別正。”這句評價我至今難忘，這是對我工作的一種肯定和鼓勵。

體會五：班主任要把“反思”留給自己。如果班主任做了大量的工作，但學生卻不認可，那么，你就是一個失敗的班主任。失敗的原因不在于學生而在于老師。這時不要抱怨、煩躁，可以從工作方法、態(tài)度上找原因，切忌把所有的過錯都推到學生身上，否則你將失去很多。

無論是班主任還是科任老師，要想得到學生的認可、贊同，除了要具備豐富的專業(yè)知識和授課技能外，必須擁有強烈的責任感和敬業(yè)心。課堂授課有風格，語言表述精彩，知識豐富準確，學生會喜歡你；有愛心，富有情趣，有高尚情操的老師更會令學生由衷地敬愛。“親其師，信其道”是至理名言！

（責任編輯 付淑霞）