課堂教學(xué)中的應(yīng)變藝術(shù)

課堂教學(xué)中的應(yīng)變藝術(shù)是一種高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。由于課堂上很多偶發(fā)事件是事先難以預(yù)料的，所以要做到因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變，不是一件容易事。而高超的課堂應(yīng)變藝術(shù)可以把偶發(fā)事件、失誤等彌合得天衣無縫；甚至面臨“山窮水盡”的關(guān)頭，也只需急中生智地順?biāo)浦劬湍芑U為夷，出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的喜悅。

如何做到在課堂教學(xué)中，面對突發(fā)事件應(yīng)變自如呢？

一、簡潔、生動、幽默的教學(xué)語言是應(yīng)變自如的根本

首先，教師語言要簡潔。出現(xiàn)偶發(fā)事件時，切忌長篇大論，拖泥帶水。要惜言如金，以片言明百意，言盡而意有余?！耙徽Z道破天機”。其次，語言要準(zhǔn)確，有的放矢，針對性要強。要針對眼前的窘境，因勢利導(dǎo)，拋磚引玉，移花接木等……而眼前的現(xiàn)狀是學(xué)生的注意力被吸引到另一事物上，要二者建立聯(lián)系，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移。要求教師求異思維、發(fā)散思維要敏捷。第三，要有愉悅性。比喻新穎、幽默、含蓄，力求妙趣橫生而鞭辟入理，幽默雅致而不失高貴矜持的風(fēng)度。

二、博大精深的知識是隨機應(yīng)變的基礎(chǔ)

一個優(yōu)秀的教師，不但要精通本專業(yè)知識，還要上知天文，下曉地理。對于非專業(yè)知識也應(yīng)該廣泛積累，尤其是教育學(xué)、心理學(xué)知識。教育是一門塑造人的藝術(shù)，不了解孩子，如他們的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向等，就談不上教育。因此，教師平時要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，拓寬知識面，不斷提高自己的知識水平。另外，要有應(yīng)變機智，還要注意積累各方面生活經(jīng)驗，只有這樣才能得心應(yīng)手地解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，機智地處理學(xué)生中出現(xiàn)的意外情況。

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地、在學(xué)生中不知不覺中做出相應(yīng)的變動?！痹诮逃虒W(xué)中要善于運用自己的智慧，靈活機敏地處理一些事件，幽默含蓄地扭轉(zhuǎn)尷尬局面，以形成自己獨特的教學(xué)藝術(shù)。

責(zé)任編輯 李婧