語文教學中滲透感恩教育的研究

在物質生活不斷豐富、生活水平不斷提高的今天，少數學生面對良好的學習環境、優越的學習條件，面對父母的辛苦養育和教師的辛勤培育，不僅不能做出感恩之舉，反而產生抵觸心理，甚至因父母不能滿足其某些要求、教師對其過分嚴格就產生仇視父母或教師的心理。因此，在學校的德育工作中，通過各學科教學滲透感恩教育，培養學生的感恩意識尤為必要。語文是百科之母，新課程背景下的語文教材蘊涵了豐富的感恩教育內容，因此，利用語文教學對學生進行感恩教育有其獨到的優勢。

一、語文課堂教學要善于捕捉感恩教育

語文教材所選的內容不僅是為學生學習基本知識所設計，而且從閱讀識字、口語交際到寫作，從現代文到文言文，都包含著豐富的思想教育內容。新課程標準要求，教師在教學過程中要做到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的統一，因此語文教師在向學生傳授語文基礎知識、培養學習技能的同時，要啟迪引導學生感悟、體驗各種文體中所包含的情感，引導學生樹立正確的人生觀。

（一）熱愛自然，保護環境。

人與自然是和諧統一的。人類的衣食住行，無一不是大自然的恩賜。因此，教師要通過語文教學使學生懂得熱愛自然、保護環境、遵循自然規律。如《大自然的語言》、《看云識天氣》就告訴人們要遵循自然規律、發展生產、改善生活。現實中違背自然規律、破壞自然環境的行為，都要受到大自然的懲罰。教學中要引導學生樹立環保意識，做到與自然和諧相處。

（二）熱愛祖國，報效祖國。

祖國是每一個人的家，沒有祖國的繁榮強大，便沒有每個人的一切。法國作家都德寫的《最后一課》中的小弗郎士因國家淪亡，即將失去自由，失去讀書的機會，他對祖國、對自由產生難以割舍的留戀與向往，“祖國”二字在他心中的位置何等重要。教學中教師可通過贊美描寫中國文化、建筑藝術和大好河山的篇章，向學生滲透愛國思想，引導學生熱愛自己的祖國，努力學習，承擔社會責任，樹立報效祖國的遠大志向，這是感恩教育的重要內容。

（三）孝敬父母，尊敬師長。

從小學到初中的語文教材中都有歌頌贊美母愛、尊敬師長的課文。如魯迅的《藤野先生》充滿了對恩師的懷念和高尚人格的贊美之情；胡適的《我的母親》字里行間流露著對母親的敬仰。教師要抓住這些內容，教育引導學生孝敬父母、尊敬師長，做到知恩圖報。

二、在探究學習實踐中深化感恩教育

課文是學生學習知識、接受思想教育的載體，學生只有在學習過程中自己有所感悟、體驗，才能引起思想上的共識。因此，教師要善于結合學習內容選擇和設計問題，引導學生探究，讓學生在獲得知識的同時，在思想上受到教育和啟迪。如在教學中讓學生觀察氣候變化，搜集農業諺語，然后寫觀察記錄、編輯小報等，從中感悟人與自然的關系。學習胡適的《我的母親》后，可布置這樣的問題：“文章結尾寫到‘我在母親的教訓之下度過了少年時代，受到了她極大極深的影響?！阍谀男┓矫媸艿搅四赣H的影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段。”通過有意識、有目的的思維訓練，使學生的感恩意識在語文教學中得到培養。

三、在作文教學中升華感恩教育

作文是學生思維的創造，是知識的整合與運用，是情感的升華，是認識的提高過程。因此，結合語文教學內容把感恩教育滲透到作文教學中去，再結合具有特殊意義的節日和有紀念意義的節日命題，將會使感恩意識在作文中得到升華。如結合“三八節”、“母親節”、“父親節”、“教師節”、“感恩節”、“國慶節”等，啟迪學生結合自身生活和學習體驗，表達對祖國、對師長的熱愛之情，使感恩教育得到升華。

“知恩圖報”是中華民族的傳統美德，也是當前加強青少年思想道德教育的重要內容。新課程理念要求每一個教育工作者不但要教會學生求知，更重要教會學生做人。回報父母，回報社會，報效祖國應是每一個青少年的責任。而教會學生懂得感恩，更是每個教師義不容辭的責任。

（責任編輯 付淑霞）