談語文教材中插圖的作用

插圖以它特有的藝術(shù)形式受到讀者的喜愛。作為語文教材中的插圖藝術(shù)，自小學開始就伴隨著一篇篇動人的文章映入學生的眼簾，既給學生的閱讀帶來無窮的樂趣，又提高了學生的解讀能力。

語文教材中的插圖，基本上是以文配畫。插圖是為了幫助學生理解文中的含義，“補文字之所不及”。因此，插圖中的人物、景物和場面都要依據(jù)原作的文字來描繪，將其轉(zhuǎn)化為準確而生動的繪畫語言。這就要求插圖不但符合原作的內(nèi)容和精神，還要根據(jù)藝術(shù)規(guī)律進行創(chuàng)造，這樣才能融會貫通。如：一篇描寫景物的文章，就要求插圖以景物的形式表現(xiàn)對象。作畫，先要對全文的景物描寫有個概括印象，再根據(jù)課文的中心內(nèi)容具體描繪。這其中要從局部把握寫景的角度及特點。這樣，才會步步扣住主題，體現(xiàn)圖景與文字的美妙結(jié)合。

引導學生認識和領(lǐng)悟文本的插圖藝術(shù)，是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地閱讀文學作品，提高文學素養(yǎng)和鑒賞水平的重要途徑。品味、欣賞插圖的目的在于透過插圖的畫面，探究和吸收更多的隱含的文本信息，補充和豐富作品的內(nèi)容。利用好課文插圖，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力、觀察能力和語言文字表達能力，并從更深的層面上理解和把握課文內(nèi)容。

總之，在教學實踐中，應重視語文教材中插圖的潛在功能，并能充分發(fā)揮它特有的優(yōu)勢來引導學生閱讀教材，使學生在圖文并茂的意境中愉悅地學習。

(作者單位：大城縣職教中心)