在高考作文中展示語文綜合素養

作文，是一個學生語文綜合素質的集中體現，它的分值占據高考語文卷面分的大頭。高三學生要堅持作文基本功訓練，并不斷提高應試作文的品位，在高考作文中展示自己的語文綜合素養。具體說來，以下幾個方面應引起足夠的重視。

一、擬好題目開好頭

“近水樓臺先得月，向陽花木易為春。”對于高考作文來說，文章的標題和開頭就是近水樓臺和向陽花木。好的文題和開端往往能夠先聲奪人，使閱卷老師眼前一亮。“題好一半文”，“良好的開端等于成功的一半”，說的就是這個道理。

(一)話題作文要緊扣話題擬題。

首先，要緊扣題目中的背景材料，揣摩出話題在材料中的特定意義(語境義)，以避免偏題、離題。例如：

沒有濾網的水龍頭，一打開，水流便激射而出，洗衣、洗菜、洗碗，一不小心就濺人一身；有了濾網的水龍頭，水流出來，就像一串濕潤的玉鏈，用手一掬，像清風拂過，卻不會濺濕衣褲。同樣是水，有沒有濾網，給人的感受大不一樣。因此，人們聯想到生活中類似的現象。有人說，感情要有濾網；有人說，說話要有濾網；有人說，學習要有濾網……請以“濾網”為話題寫一篇文章。

由話題背景材料可知，水龍頭上的“濾網”是“限速器”而非“凈化器”。那么，感情、說話、學習等又為什么要有“濾網”呢?通過對話題材料中“人們聯想到生活中類似的現象”一句的仔細揣摩，我們便能發現，這里的“濾網”是用來比喻在生活中起約束限制作用的東西。如果把這里的“濾網”理解為凈化生活的東西就不準確了。揣摩到了話題的語境義，我們就能從不同角度立意：①做任何事都不能超過“度”。如營養過剩的悲劇，“濃妝艷抹”的尷尬等。②感情不能泛濫，情感世界也要“濾網”。即使是美好的情感也要控制，不要過早地跌入愛河，溺愛不利于孩子成長等。③不能濫用批評，注意表揚的藝術，要把握好說話的分寸。如：做領導的對部下的批評不能過分，表揚也不能過頭；一般人說話也應有所限制。不能“吹”得漫無邊際，“貶”得不顧事實等。

其次，可用限制的方法縮小話題。話題的范圍一般都比較大，我們如果把它縮小到話題中的某一方面，就能集中筆力，寫深寫透。例如“競爭與合作”這個話題，我們可以把它的范圍限制在某一領域，擬成“學習的競爭與合作”、“競爭合作雙贏——某企業發展記實”等范圍較小的話題。

(二)學會常用的一些開頭方法。

①開門見山。即抓住議論的本質直人文題，或直截了當寫人敘事。②修辭開篇。運用修辭方法開頭，易于抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。③引用開篇。就是根據文題，巧用一兩句古代詩文、現代詩歌、流行歌詞、名言警句或民諺俗語等。一睹開頭，文化韻味頓生，能把讀者迅速引入文章的情境之中。④類比開篇。就是根據不同事物在某些特征上的相似，進而推導出他們的共同特點，揭示問題所在，由此引入文題。例如《羨慕》的開頭：“麻雀總是羨慕雄鷹搏擊長空，而看不到自己的靈巧；猴子總是羨慕老虎的威猛，卻看不到自己的聰慧；米蘭總是羨慕牡丹的艷麗，而感受不到自己的幽香。許多人也是如此，他們總是羨慕別人的容貌、智慧甚至權勢，卻忽視了自我價值。”⑤描寫開篇。即通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物的出場或事件的開端做好襯托鋪墊。⑥抒情開篇。開頭就用直接傾訴真情的方法來點明文章主旨。

文章的開頭不宜過長，但短短幾行文字不可忽視。“通篇之綱領在首一段，首段得勢，則通篇皆佳。”考場作文，考生面對的是同一題目，開頭就顯得尤為重要。在沒有打好腹稿的情況下，最好不要輕易下筆。

二、展開聯想巧構思

為文應該“有創新”。這里所說的創新，一是指文章在內容上有開拓，二是指在形式上與眾不同。高考作文的創新并非都依靠求異思維，從寫作過程來看，聯想在作文構思中起到了不可低估的作用。通過聯想，可以發現事物的特點，獲得新鮮的材料，產生新穎的見解；在聯想的過程中去粗取精，能使文章構思精巧，不落俗套。

例如《保險絲的啟示》一文：

拿著換下來的保險絲胡亂地想，它那么軟，指甲都掐得斷；熔點那么低，劃根火柴就能燒斷它，可算是金屬家族中的弱者。可它卻憑借自己的短處，竟能在電阻中擔當著重要的警衛工作，一遇危險，立即熔斷，以此來保護所有電器的安全。發明者真可謂獨具慧眼!

細細想來，生活中類似這樣用物之短的還真不少：軟木不堪作棟梁，但它可用來作別的木料所代替不了的木塞；惰性氣體似乎毫無用處．卻可以充入燈泡，使燈泡內外的氣壓達到平衡；嶙峋怪異的太湖石，沒有人拿它砌墻刻碑，但它卻能壘成具體而微的假山；奇丑無比的樹樁作燃料都難劈開，但有人卻想到用它制作成精美絕倫的工藝品；甚至連老鼠的“賊性”，都可以利用起來在海關檢查上發揮作用，這就是“警鼠”。

可見，我們平時說，用物要揚長避短，是不全面的。事物的長短是相對的，一物之短往往換個角度也就是一物之長。具有敏銳眼光和睿智頭腦的人，在用物時，不僅能避其短，而且還善于“變消極因素為積極因素”，化腐朽為神奇。因此，我們在一般情況下不能簡單地說某一事物沒有價值。有時說“沒有價值”，實際上是你“沒有發現它的價值”。

由此，我們還可以進一步想到，古人所說的用人如器，各取所長，也是不全面的。人的某些缺點換一個場所也就變成了優點。我們在用人時，既要看到他的長處，又要審視他的短處，有時甚至還可以來個缺點優選法呢。膽小的人不利于干開創性的事業，但當出納會計貪污的可能性就很小；聽力差的人是非少，搞檔案管理卻很恰當；吹毛求疵的人當領導，群眾不歡迎他，但他可以成為一個稱職的產品檢驗員；機械型的人管理圖書、看護電話，可能很出色；夸夸其談的人，你最好叫他去當產品推銷員……

認識到這一點，我們就不必羨慕人家的長處而悲嘆自己的短處，應該在社會這個大舞臺上去充任生旦凈末丑或吹拉彈唱中的一個最適宜自己特點的角色。當領導的更應該能容人之短，知人善任，以最大的效果來調配各類人員，使之互相配合，互相補充，相得益彰。

不難看出，作者在構思上展開了由此及彼、由表及里和由物到人的聯想。通過這些聯想，作者闡述了一個新穎而帶有普遍性的深刻道理，聯系現實論述了這個道理在社會生活中的重要意義。所以，這篇文章就顯得脫俗而有靈氣。

《保險絲的啟示》給我們作文構思方面的啟示應該是：由此及彼聯想，能使文章內容豐富、全面；由表及里思考，能使文章思想深刻、新穎獨到；由物到人聯系，便能抓住事物特點，顯示其獨特精神，使文章具有很強的針對性和社會價值。當然，聯想方法多種，由虛到實或由實到虛亦為常用。

三、在細節上用功夫

記敘文在構思作文的過程中，要考慮幾個細節描寫。這里的細節是指寫人敘事類文章中與人物描寫密切相關的具體環節，多體現在人物的動作、表情、語言及心理活動等方面。精彩的細節描寫可以使形象栩栩如生，讀來真實感人；使人物的性格鮮明突出，整篇文章具有生氣；可以起到畫龍點睛的作用，推微知著，表現主題。

例如《那一道紫痕》一文：

擁擠的樓道，嘈雜的人聲。我不自覺地蹙緊了眉頭。母親說：“箱子給我吧。”拎著大包小包的母親把手伸了過來。我們繼續向二樓擠去。天氣不是很熱，母親額頭上卻早已沁出了細細的汗珠，幾縷頭發微亂地貼在額上。

在我的印象中，母親的外貌不很美麗，對我也并不親近，總是十分嚴厲，有時近乎苛刻。所以我總是依賴著父親。我每每問起父親母親是否真的愛我，父親聽后總是笑而不答。

經過擁擠的樓道，我們終于來到了宿舍。母親喘著粗氣，眼神有些黯淡。我在宿舍里找到了自己的床鋪，便喊母親過來，幫母親把箱子放在床上。不經意間，我看見了母親那雙汗濕的手——手心有一道深深的紫痕——分明是行李繩子勒下的印記。我的心猛地震顫了一下：這就是我一直懷疑對我是否真愛的母親?這道紫痕刺痛了我的眼，我覺得有股澀澀的液體在眼中滾動著。“怎么了?”耳邊突然傳來母親的詢問。這句我一直認為很冷血的話。此時從母親的口中說出，竟讓我感到倍加溫馨。我強忍住淚水．和母親一起整理宿舍。

不一會兒，其他家長和同學也都來了。母親還在不停地忙碌著，我仔細打量著我親愛的母親，覺得她今天特別的美麗。我也許今天才真正體會到了母親的愛。和其他母親一樣，我的母親強烈地愛著自己的孩子，只是她愛得太深沉而不善表達罷了。如果沒有那一道紫色的勒痕，我也許還未發現母親那深藏的愛。我想起了一首歌：用第一抹光線的純凈，為世界畫一雙眼睛；用第一朵花開的聲音，為世界唱一首歌曲；用所有春天的消息，為你寫下傳奇；用第一次見你時我的眼睛，流下幸福的淚滴!母親，原來你的愛是如此美麗!

母親臨走的時候，我附在她的耳邊輕聲說：“媽媽，我真的很愛你。”母親竟然像個小女生一樣臉紅了。母親很不自然地向我道了別。夕陽把她的影子拉得好長好長，落寞得讓人心酸，卻又使我感到很幸福。

文章以描寫母親幫“我”拎行李的細節開篇，把“我”對母親曾有的誤解作為插敘，重點敘述描寫了母親手上那道紫色的勒痕令我心靈震顫的經過。“我”從母親手上那道紫色的勒痕中發現了“美”的因子，感受到了崇高而深沉的母愛。文章的細節描寫，既用簡筆勾勒，又有對比展示；既有動態造型，更有特寫鏡頭。細節描寫的生動真實，心理感受的細致真切，是本文的最大亮點。

四、用真情感動讀者

文章貴在情真，真情最能動人。驚天地泣鬼神的大事固然能給人震撼，一件不起眼的生活小事，一種發自內心的真情，同樣能打動讀者。關鍵是所寫之事、所抒之情要給人以真實感、真誠感。

例如《肩膀》一文：

兒時最快樂的地方是哪?不是搖籃，更不是嬰兒車，而是父親的肩膀。

不像那虎背熊腰的大力士，父親的肩膀普通但又結實。

朦朧懂事的時候，最好用的交通工具便是父親。只要呼一聲，想去哪就去哪。有時甚至不必開口，像如今的自動導航車一樣，父親自動會運載我。

父親的肩膀也就成了這輛車為我留下的座位。不管到哪，那結實的坐墊讓你感到快樂與安全。坐在父親的肩膀上，我看得更高、更遠，我也時常向父親興奮地述說著我見到的新奇物，活潑地在父親的肩膀上搖動。父親總牢牢穩住我，用他又大又硬的手，生怕我摔下來。

記憶最深的就是父親帶我上街。摩肩接踵的人群中，即使被父親背著，我也只能看見黑壓壓的一片。年幼的我最愛熱鬧，硬是讓父親用肩膀架著我。坐在父親的肩膀上，自然最能滿足我的任性。父親特別穩地卡住我的腰，我興奮地抖動著身子，在父親的肩膀上手舞足蹈。父親也與我一起興奮。

父親從不在乎我在他肩膀上的隨意，即使偶然的一些惡作劇，父親也只是一笑了之。記得一次我在父親肩上撒了一泡尿，當時父親一邊把我放下，一邊喊著：“下雨了，下雨了!”

長大了，我問起父親馱我有什么感覺。父親笑著說，我太重，太調皮。每次讓我坐完肩膀后，肩膀總是又酸又疼。特別是上街，總得讓我折磨得酸疼好些天。我問父親為什么常常讓我坐在他的肩上，父親回答得很平淡：因為你是我兒子啊。

每想起這句話，我就仿佛看到父親那結實的肩膀，那是我心中不可磨滅的記憶。有時，我也會想：假如父親哪一天老得走不動了，我會背他么?

我從沒把這個問題告訴父親，但就為父親的肩膀，我會毫不猶豫地回答：“會!”

文章寫的雖是生活小事，但真切地寫出了父親對兒子的至愛，寫出了兒子長大后對父親的感恩，字里行間所表現的真誠無疑能感動閱卷老師。 抒寫真情要注意以下幾個方面：首先，要選取最能表情達意的材料。生活中的什么曾經感動或正在感動我們，我們就選擇寫什么來感動別人。愛國之情、鄉土之情、父母之情、手足之情、師生之情、同窗之情等“人之常情”，只要能真實自然地表情達意，就能產生撼動人心的力量。其次，要運用最富表現力的語言，樸實自然、含蓄委婉是表達真情的最好語言。另外，要綜合運用多種表現手法，如細節描寫、心理描寫、景物描寫(借景抒情，融情于景)等。

(作者單位：丹陽市第五中學)