雕闌畫礎卻分明

小說創作離不開細節描摹，時說教學也必須重視對細節的分析。引導學生從細節處品嘗小說創作的藝術美，更易于激發他們的興趣，從而加深對小說的理解。 先請看《最后一課》的一段文字：

最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁……

這是小主人公弗郎士出乎意料順利地進入教室后所見的場景。這個場景想必每位老師都不會忽略。因為這正體現出最后一課的可貴。如讀細些，你會發現這個場景的一個細微處，尤值得注意。“從前的鎮長，從前的郵遞員”，為何加“從前”二字，換個角度：現在的鎮長，現在的郵遞員哪去了，怎么沒來?

“一石激起千層浪”，學生議論紛紛，各抒己見。有的說現在的鎮長是普魯士人，有的說是法國人但替普魯士賣命，是走狗。談到這里，小說的背景也就不言而喻了：法國的地盤被普魯士侵占了，小主人公所在的鎮成為普魯士侵略者的天下，停學法語改上德語也就是必然了。這樣，就不難理解在最后一課中人們所表現出的不尋常氣氛，畢竟這是他們最后一次上自己祖國的語言課。最后一次呀，對愛國的人們來說，豈不心酸，豈不激動，豈能不珍惜?文章的背景和主題在這一細微處上顯露無遺，課堂教學收到了事半功倍的效果。

這樣的細微處對小說的教學確實有很大的幫助。那么，怎樣才能在這些細微處挖掘出新意呢?筆者以為首先應有“從細微處著手”的意識，再輔之以“求新”、“求異”思維。

1．從細微處著手。這是由小說本身的特性決定的。一部成功的小說，都是由生動形象的細節描寫組成的，這些細節能夠準確而細膩地表現出社會生活本質的某些方面，所謂“于細微處見精神”。這些細微處雖只是“細胞”或“一枝一葉”，但其地位、作用不可低估，可以說，沒有這些典型的“細微處”，就沒有文學作品。魯迅先生說得好：“譬如身入大伽藍中，但見全體非常宏麗，眩人眼睛，令觀者心神飛越，而細看一雕闌，一畫礎，雖然細小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實。”雖然他是指長篇、短篇小說的功能而言，但借來比喻細節的作用也很妥帖。因此，抓住了小說的細節，遠勝過那些洋洋大觀的概念化的表述。

如《守財奴》中正當歐也妮母女欣賞查理留下的梳妝匣時，葛朗臺闖進屋的情景：

一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：

“上帝呀，救救我們!”

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。

這是一組絕好的電影鏡頭。“瞪著金子的眼光”，這是從葛朗臺太太的角度看到的一對閃著攫取獵物兇光的眼睛的特寫；伴隨著“救救我們”的一聲大叫，肯定是葛朗臺太太那張極端恐怖的臉的特寫；老頭子“一縱”、“撲上”，則又是一個由近景推成的以雙手抓梳妝匣的特寫。“縱”、“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動物的動作，作者以之狀寫已經“跨到七十六個年頭”的老守財奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實則和本性貼合。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其為葛朗臺?“縱”、“撲”的細節，既形象展現了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態，帶有動態的夸張性，又揭示了他崇拜金錢、聚斂無厭的思想本質，體現了動機的真實性。

2．求新。即從尋常處看出不尋常。如《孔乙己》，作品對主人公最初的介紹便是：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。”“惟一”表明了孔乙己的“與眾不同”，而一“站”一“穿”卻揭示了他的本質特征：窮酸——站著喝酒表明他“窮”，穿長衫則表明他“酸”。他的“窮”導致了他的“酸”，他的“酸”更加劇了他的“窮”，正因“又窮又酸”他才是“惟一的人”。這是白描中的一個細節，可見對人物的刻畫是多么準確傳神。

另外，人們習慣于把文中“好喝懶做”的敘述作為作者批評孔乙己的口實，從而借此評價主人公，但忽略了一個敘述細節：“聽人家背地里談論”。這只是聽說而已。作者在文中實際要表達的是：孔乙己有著與世俗評價不同的“從不拖欠”的“好”品行：這一方面是為后文敘事作鋪墊，但另一方面也可看出作者對孔乙己的肯定與喜愛。

因此，只要我們有“求新”意識，重視細節，并選其一二做深入細致的剖析，就一定能讓學生領略到小說作為語言藝術的佳妙。

3．求異。即換角度思索，非標新立異，只求不落俗套。如《項鏈》一課，筆者另辟蹊徑，把注意力投在瑪蒂爾德的丈夫身上，特別定格在舞會這個細節場景上。文中有這樣幾句話：

她丈夫從半夜起就跟三個男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時候，這三個男賓的妻子也正舞得快活。

這是瑪蒂爾德在舞會獲得極大成功時交代的話，意味深長，值得推敲。如果說她的丈夫累了而早些休息，不合情理，難道他的體力不如他妻子，難道這來之不易的機會他就不興奮?原因只有一個：他被冷落。假想一個舞會沒有人理你，你只是一個旁觀者，來參與的心豈能不冷，與其坐在那里，倒真不如離去或睡覺，而此時部長大人和機要人員卻舞興正濃，為什么同為男性，卻有冷熱之別呢?不難看出當時的社會是個論出身、論地位、論金錢的社會，路瓦栽先生只是一個小書記員，既沒錢也沒地位，理所當然被冷落。有人會問：那路瓦栽夫人怎么會大受青睞?原因只有一個：她是女性。在資本主義社會，女性出身不好，可以通過容貌來彌補。換句話說，只要你有姿色，能打扮得花枝招展，取悅上流社會的達官貴人，就可以躋身于上流社會，被人賞識，這也正是瑪蒂爾德平時生發狂想曲的原因之所在。當然，這些美人充其量不過是有錢人眼里的花瓶、玩物，沒有平等可言。

小說之有細節，猶如電影之有特寫。電影無特寫鏡頭，不能再現人物的細節活動；小說無細節描寫，難以突出人物形象的獨特屬性。成功的細節描寫總像精彩的特寫鏡頭一樣，能夠最真切、細致、生動、深刻地把人物精神世界最本質的部分展示給我們。因此，小說教學須重視細節，這也能在一定程度上克服長期存在的小說語言藝術分析程式化、膚淺化的弊端。

(作者單位：余姚市高風中學)