手指突然失靈之謎

本文的主人公丹丹是國內(nèi)某美術(shù)學(xué)院大四繪畫專業(yè)的學(xué)生。丹丹就讀的學(xué)校是所與某一國外美術(shù)學(xué)院聯(lián)辦的大學(xué)，由中外教授聯(lián)合教學(xué)。校園地處風(fēng)景區(qū)內(nèi)，依山傍水，閉隔鬧市，曲徑通幽，景色宜人。每當(dāng)?shù)させ蜃约夯蚝屯瑢W(xué)在校園里寫生時(shí)，她覺得校園是那么的美麗?？墒亲罱鼛讉€(gè)月來，她眼中的校園不再那么美麗，她的心情也很煩亂。眼看就要畢業(yè)了，同學(xué)們都在為畢業(yè)后的出路打算。按以往的規(guī)律，每年都有留校的指標(biāo)，以丹丹的學(xué)業(yè)成績和在校幾年的表現(xiàn)，她有很大的可能會(huì)被留校?？墒蔷驮诘さ楫厴I(yè)生的繪畫展準(zhǔn)備作品時(shí)，她的右手指突然不好使了。每當(dāng)拿起筆來，手指就像不是自己的一樣，握不住，使不上勁。勉強(qiáng)圖在畫布上的色彩，沒了靈氣，沒了生命力。奇怪的是，除了繪畫，做其它的事情，丹丹的右手手指都好使。

這是什么毛病?。康さづ鼙榱耸欣锏拇筢t(yī)院，看完外科看內(nèi)科，照相、拍片、化驗(yàn)，該做的檢查都做了，可是什么問題也沒檢查出來。一個(gè)內(nèi)科醫(yī)生建議她去看心理門診，就這樣，她來尋求心理咨詢的幫助。

丹丹對自己的癥狀感覺莫名其妙，她說自己很著急，因?yàn)楫厴I(yè)生的畫展對自己很重要，關(guān)系到自己是否能夠留校。雖然丹丹言語表達(dá)的內(nèi)容是著急、緊張、焦慮，但是丹丹的面部表情卻是微笑中透著平靜，她的非言語內(nèi)容與言語內(nèi)容是不一致、不協(xié)調(diào)的。

咨詢師聽著丹丹講述她的學(xué)習(xí)、生活、成長經(jīng)歷，講她的老師、朋友、她的信仰。丹丹是家里的獨(dú)生女，但她卻不是在嬌生慣養(yǎng)中長大的。丹丹的父親是軍人，在丹丹中學(xué)時(shí)才轉(zhuǎn)業(yè)回地方。因此，中學(xué)以前是母親一人帶著丹丹生活，這樣，丹丹從小就鍛煉著自己的事情自己做，很獨(dú)立，很有主見，她的學(xué)習(xí)成績從小學(xué)到中學(xué)一直名列前茅。丹丹在幼兒園時(shí)就喜歡畫畫，媽媽給她找了老師正式教她。除了繪畫，丹丹還學(xué)習(xí)書法、古箏。丹丹還喜歡體育運(yùn)動(dòng)，從高中開始，她就是學(xué)校的籃球、排球隊(duì)員。上了大學(xué)，多才多藝的丹丹很快就成為學(xué)校的活躍人物，她是校學(xué)生會(huì)的宣傳部長，還是書法、繪畫等幾個(gè)社團(tuán)的組織者。大二的時(shí)候，一個(gè)男同學(xué)戰(zhàn)勝丹丹眾多的追求者與丹丹戀愛了，校園里的山水草木可以為他們的愛情作證。但是在大三的時(shí)候，丹丹與男友分手了。

那是在上中外美術(shù)史時(shí)，新來的外教淵博的知識，幽默的談吐讓丹丹無比敬佩。下課后，同學(xué)們圍住教授談笑著，丹丹靜靜地在圈外聽著。之后在一次繪畫練習(xí)課上，教授停在了丹丹的畫架前，對丹丹的繪畫表示了贊賞。丹丹無比激動(dòng)，要知道，教授是專家啊，能欣賞一個(gè)小女孩的拙作，簡直是太榮幸了。

從此，丹丹如饑似渴地向教授求教著，她的學(xué)業(yè)也因此而大有進(jìn)步。隨著交往的增加，他們談話的范圍已經(jīng)不僅僅是學(xué)業(yè)上的了，教授在多方面展現(xiàn)的智慧、才能更讓丹丹敬仰。丹丹很想大學(xué)畢業(yè)后，再考教授的研究生，教授答應(yīng)了。教授只收兩個(gè)研究生，丹丹覺得自己太幸運(yùn)了。

一天，教授請丹丹到他住的賓館吃飯。在舒緩的樂曲中，在柔和的燭光下，教授輕聲說：我愛你，答應(yīng)我吧。丹丹不敢相信自己的耳朵，這是教授說的嗎？他是多么令我崇敬的導(dǎo)師啊，他怎么會(huì)這樣說？

丹丹：“教授，您的太太呢”？

教授：“她還在我們國家里，我們已經(jīng)分居多年，正在辦理離婚手續(xù)”。

丹丹：“??？我……怎么會(huì)是這樣”？

教授：“不要著急，你回去慢慢想想，然后告訴我，好嗎”？

丹丹不知道自己是怎樣走回宿舍的。那一宿，她徹夜未眠。

三天后，丹丹答應(yīng)了教授愛的請求。之后，丹丹與男友分手了。

在大四的下學(xué)期，適逢國內(nèi)舉辦書法繪畫大賽，由于有教授鼎立相助，丹丹從多名同學(xué)中勝出，得以代表學(xué)校參加大賽并獲獎(jiǎng)，這樣的經(jīng)歷與榮譽(yù)對即將畢業(yè)的她是很有價(jià)值的。但是，漸漸地學(xué)校里有了對丹丹與教授關(guān)系的風(fēng)言風(fēng)語。不久在一次考試中，丹丹的右手突然就不好使了，那次，她的成績很差。之后丹丹就開始了幾個(gè)月的求醫(yī)過程。丹丹說，雖然去醫(yī)院什么也沒檢查出來，但是她的手指確實(shí)是在繪畫時(shí)不好使。為此，她還曾去廟里燒香問佛。

［心理解讀］：

丹丹是個(gè)獨(dú)立、要強(qiáng)的女孩，要強(qiáng)的性格決定了她凡事都要比別人做的好，為了在學(xué)業(yè)上出類拔萃，面對外教的求愛，她選擇了接受這個(gè)雖然已婚但可以決定自己專業(yè)前程的人?？墒?，從小所受的傳統(tǒng)教育，讓她在內(nèi)心里對自己是譴責(zé)的，她認(rèn)為自己是一個(gè)沒有道德的人。一方面受到道德良心的譴責(zé)，一方面現(xiàn)實(shí)生活中競爭的需要又使她舍不得放棄與外教的關(guān)系。最開始的手指不好使僅是那次考試前準(zhǔn)備功課使手過度的疲勞所致，但是手指癥狀的持續(xù)則與心理的暗示有關(guān)，是內(nèi)心矛盾沖突的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)。在求醫(yī)不果轉(zhuǎn)而求佛后，佛家“做了壞事遭報(bào)應(yīng)”的因果解釋恰好印證了其內(nèi)心對自己情感方面問題的評價(jià)——認(rèn)為自己沒道德，是個(gè)有罪的人，有罪，就要贖罪。于是手指的癥狀就持續(xù)下來——替自己的良心贖罪，承受良心不能承受之重。所以一方面手指的癥狀讓丹丹焦慮，一方面手指的癥狀又讓丹丹內(nèi)心的負(fù)罪感得以緩解、釋放。因病獲益，丹丹獲得了內(nèi)心暫時(shí)的平衡。這也正是丹丹的口頭語言與肢體語言表達(dá)的信息不一致的原因，身體語言提供了丹丹潛意識里的秘密。

［相關(guān)知識］：

在心理咨詢中，咨詢師和來訪者的活動(dòng)包括兩個(gè)方面：言語表達(dá)和非言語行為。言語表達(dá)是咨詢雙方交流信息、溝通感情、建立關(guān)系的基本條件之一，也是咨詢師工作的主要工具之一。然而，咨詢中會(huì)出現(xiàn)大量的非言語行為（即無聲言語），或伴隨言語內(nèi)容一起出現(xiàn)，對言語內(nèi)容作補(bǔ)充、修正；或獨(dú)立出現(xiàn)，代表獨(dú)立的意義。非言語行為能提供許多有聲言語不能直接提供的信息，甚至有聲言語想要回避、隱藏、作假的內(nèi)容。借助于來訪者的非言語行為，咨詢師可以更全面地了解來訪者的心理活動(dòng)。常見的非言語行為主要包括：目光注視、面部表情、身體語言、聲音特性、空間距離、衣著步態(tài)等等。