學校創新教育環境建設

摘要：本文首先闡述了學校實施創新教育的必要性與緊迫性，然后提出了學校創新教育環境建設的七條措施，使校園創新教育環境的建設有較好的可操作性。

關鍵詞：創新 教育環境 措施

原國家主席江澤民同志曾經指出：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。在知識經濟時代，誰都不能忽視信息技術、計算機多媒體技術、網絡技術的存在及其在社會經濟發展中的推動作用。在知識經濟時代，創造新知識，開拓知識新的應用領域，成了人們的新追求。擁有先進技術和最新知識，尤其是具有知識創新能力的人成為決定性的生產要素，成為國家最重要的戰略資源，國民的創新能力成為影響一個國家綜合國力和國際競爭力的決定因素。

然而，一個無法回避的反差是：在基礎教育方面，我們的數學、物理在國際奧林匹克賽上得獎都超過了美國，但我們沒有世界一流大學，1900年至今，美國有230人獲諾貝爾獎，而我們得諾貝爾獎是零。我們有沒有必要反思：為什么我們基礎好，而創新少呢？

培養創新人才，是我們學校教育義不容辭的責任，學校是知識傳播和創新人才培養的主體。培養創新人才，必須改革現有的教育模式，實施創新教育，為學生提供一個寬松的、使其創新潛能得以激發、展現和生長的環境。我們應把中國教育注重知識，學生勤奮、踏實、謙虛，與美國教育注重智力開發、綜合能力培養，學生興趣廣、視野寬、膽子大、敢冒險結合起來；把中國教育強調知識的嚴密、完整、系統，與美國教育注重掌握知識的內在精神和發展方向結合起來；把中國教育強調學生基礎知識扎實，與美國教育強調學生自立、開拓結合起來。只有在學校和社會都為學生創設了適宜培養創新精神和創新能力的創新環境，才能真正培養出我國社會主義建設所急需的創新人才。因此，各級各類學校都必須在創新環境的建設上下大力氣，努力營造一個良好的校園創新教育環境。校園創新環境的建設是一個系統工程，牽涉方方面面，我們應該抓好以下幾個方面的工作。

一、學校領導要高度重視校園創新教育環境的建設

學校領導要提高認識，轉變觀念，真正從知識經濟時代對創新人才需求的高度，從學校創新環境的建設是創新人才培養的必要條件的高度，來認識學校創新環境建設的重要性，把學校創新環境的建設放在學校工作的中心地位。校領導不但要拿錢投資建設良好的創新教育硬環境，而且要積極倡導，拿出措施，有效監督，營造出一個良好的培養創新意識、創新精神、創新能力、創新人格的創新軟環境。

二、要創建一個合理的組織環境

任何一個目標的實現必須有與之相適應的組織形式。創新人才的培養，要有與之相配套的組織機構，但它決不同于應試教育所存在的組織機構，比如可設立學校創新人才培養指導委員會，專門研究管理學校創新人才培養方面的具體事情，團委、學生會要從培養創新人才的要求出發，繼續發揮密切聯系學生、引導學生、組織學生的作用，要研究如何組織各種形式、各種層次的興趣小組和創新小組，校內各職能部門也要相互配合，共同為創新教育環境的建立創造良好的條件。

三、要建立以學生為本的班級管理制度，營造班級創新教育環境

班級活動是一種培養人的實踐活動，滿足學生的發展需要，這既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。要使班級體具有創造性的特點，鼓勵學生標新立異、敢于發表自己的獨立見解，鼓勵學生獨立思考、勇于探索，從而形成創新的班級氛圍。根據實際情況，可以讓學生討論，制定班規，按照民主程序選舉干部，把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育。

四、創新教育環境的建設要從課堂教學抓起

倡導素質教育，其核心就是培養學生的創新意識、創新精神、創新能力和創新人格。如何開發并培養學生的創新能力，課堂教學仍是主渠道。課堂教學是師生情感交流的場所，應以學生為主體，教師為主導。在課堂教學中，教師要充分給予學生參與的權利和機會，鼓勵引導學生討論、質疑，發表自己的見解，避免教師“滿堂灌”。創新教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發、引導，教師的角色定位不應僅僅是一個好“演員”，還應是一個好“導演”。要求教師把先進的教育思想滲透在課堂教育中，學習的目標是學會學習，學習的氛圍是寬松、和諧的，師生之間是平等、合作的新型師生關系。

五、高水平的教師隊伍是培養創新人才的關鍵

要使中國的教育和科研真正成為社會經濟發展的原動力，就要培養一大批優秀的創新人才，而要培養出創新人才，就先要培養出具有創新意識、創新精神和創新水平的教師。因為具有創新教育理念的教師，不僅能夠自覺主動地去學習和落實已有的創新教育理念和經驗，還能夠根據自己以及學生的情況創造性地去開拓創新教育的新領域。因此，加速培養大批具有創新能力的高水平教師也是學校創新環境建設的重要方面。

六、創新教育環境的建設離不開教材創新

教材是教師教和學生學的主要媒體。沒有一套好的具有創新精神的教材，開展課堂創新恐怕也是一句空話。我國的教育主管部門、教材出版部門和各級各類學校都已意識到了這一點，編寫了許多具有創新精神的教材，這些新的教材強調學生的問題意識、探索體驗，充分讓學生感受知識的發生、發展過程，感受科學意識、創新精神。學生可以根據自己的興趣愛好、個性特長發展的需要，進行選擇性學習，自主進行課題探索、研究。

七、開展各種形式的創新活動是建設創新教育環境的核心內容

1.定期和不定期地舉辦多種形式的創新競賽、創新展覽會、科技小制作、電腦建模、設計大賽等等，是使創新活動充滿活力的強大杠桿。

2.培養成立學生興趣小組。學習的最好刺激是對所學內容的興趣。興趣是入門的向導，興趣是創造力的源泉。我們追溯歷史不難發現，很多成功的科學家、藝術家都是由對所從事專業的興趣而走上了成功之路。培養興趣，開發學生的創造思維，興趣小組無疑是一種好形式。

3.參與教師的科研項目，使課程設計和畢業設計與實踐相結合。這樣可使學生更早地接觸科研創新活動，并受到教師更多的直接指導。

4.舉辦多種形式的專家報告會。這對培養學生科學精神、創新意識和科學方法等方面，有著良好的啟示作用，同時也是讓學生更多、更廣地了解掌握國際科技、經濟發展前沿信息的有效方法。

5.設立大學生教學實習與社會實驗基地。大學生教學實習與社會實線活動是培養高質量人才的重要教學環節之一，是指導學生理論聯系實際、培養學生綜合素質和創新意識的重要途經。

這些活動，是課堂教學的補充，能起到消化課堂知識，將理論和實踐有機結合的作用。這些活動的開展對培養學生的創新精神、創新意識、創新能力是非常有效的，應該充分利用并大力發揚。

以上提出了學校創新環境建設的七個方面，抓住了這些方面并確實開展卓有成效的工作，校園創新環境的建設，就會走上良性發展的軌道。素質教育、創新教育、創新人才的培養，已成為我國參與２１世紀國際競爭的核心武器。相信通過校園創新環境的建設，能夠形成一個良好的校園創新教育環境，能夠有一個良好的創新人才的培養氛圍，就一定能夠培養出千千萬萬個社會主義建設所需的高素質創新人才，中華民族就一定能夠實現百年的夙愿，實現偉大的復興，再創輝煌。

參考文獻：

［1］馬文等.現代教育學［M］.廣東：廣東高等教育出版社，2001.

［2］路甬祥等.創新與未來［M］.北京：科學出版社，1998.