高中英語教學中的德育滲透

摘要：高中英語教師充分利用教材對學生進行德育滲透，做到寓德育于語言教學之中。

關鍵詞：高中英語教學 德育 滲透

在當今新課程改革中，特別強調重視和加強青少年的品德教育。我國在中小學各學科的新課程標準中，均要求教師在課堂教學中，不僅要向學生傳授科學文化、培養能力，還要有計劃、有意識、有目的地對學生進行正確的道德影響和熏陶，從而培養學生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質。

各種年齡的人都需要德育，尤其是處在發育時期的青少年。道德教育的目的，就是要通過啟發誘導以及內在的努力修養，培養出高尚的道德人格。道德教育的效果必須完全體現在學生自覺自愿上，任何外在強加的形式都無法證明其成效。良好的環境的熏陶，先進典型的示范，循循善誘的教導，多種渠道的影響，這些教育方法都能有效地啟發青少年積極向善的內在要求，經過長期的主動努力，達到較高的道德標準。德育的內容是很廣的。在我國當前的歷史條件下，要針對不同人的不同要求，培養其樹立正確的人生觀，懂得善惡、高尚與卑鄙等等。道德教育要滲透到人的社會生活的每個方面，追隨人一生，這是社會發展的客觀需要與必然現實。

一、英語教學擔負著德育任務

德育教育應當滲透到社會生活的各方面，應當通過多渠道的方式來影響人的興趣、情操與品性。德育最有效的途徑是啟發誘導、潛移默化，而不是單純的說教。德育應當滲透到各課程之中，與各科課程有機結合起來發揮作用。這是學生道德人格成長最自然有效的途徑之一。

有人認為教英語就是教會學生聽說讀寫的技能技巧。這種觀點是狹隘和片面的。英語學科與其他學科一樣，擔負著德、智、體、美諸多教育的任務。人的各種觀念、情感意志能力必然與發展其它能力或品質有關，如果不共同發展，不但整體的成長受到影響，而且單方面的能力也不可能順利培養。中國學生學外語與他的動機、態度、學習目標有關，而這些都與他的道德教育有著密切的關系。英語教學不是孤立的，它必然與德育有著互相促進或互相妨礙的影響。我們在外語教育中加強德育，就能收到兩者互相促進的良好效果。

用英語表達思想總帶有一定的思想內容和情感因素。高中英語教學大綱中要求對學生進行德育。高中教材中規定擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養綜合語言運用的能力，使他們在學習英語的過程中，促進心智、情感態度、學習策略、文化意識的發展，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，整體提高人文素養。根據學生的認知規律和學習特點，引導他們調整學習方式，提高他們的自主學習與合作學習的能力，使他們具有終身學習的能力。采用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動，鼓勵學生動腦思考，主動參與實踐，培養學生的創新精神和實踐能力。英語教學是整個教育工作的一部分。利用英語教學對學生進行道德教育也是學生德育工作的一個組成部分。

二、通過英語教學培養良好的學風與品德

1．培養良好的學風與品德

學英語和其它課程一樣，需要長期堅持不懈的努力。學生要踏踏實實，勤學苦練，不畏困難，才能學到知識，不斷進步。學習的進步與良好的學風、品德的養成是密不可分的。在英語教學的過程中，要樹立良好的學風，進而培養優秀品德。英語學習需要仔細嚴謹的作風，單詞拼寫，單詞的使用，標點符號，粗枝大葉是無法學好的。英語學習也需要敏銳思考，好學深思，深入鉆研，如閱讀理解、分析英漢表達差異。學習英語需要勤學多練，勇于實踐，精益求精，永不自滿，虛心好學等多種優良品質。

2.英語教師在教學中對學生進行德育

教師是構建師生關系的主導者。通過英語教師自身得體的儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。教師的表率作用是至關重要的。學生的可塑性、模仿性強，學高為師，德高為范。英語教師是溝通中西文化的橋梁，是讓學生了解西方語言、文化、民族習慣、風土人情的窗口。教師在自覺規范自己的言行，用教師自己熱愛科學、熱愛知識、熱愛祖國的激情，堅忍不拔的毅力去感染學生，啟迪學生，影響學生。通過自身字跡優美，重難點突出的板書，條理清晰邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感化學生。

3．創造和諧的德育環境

英語課堂要進行德育滲透，必須首先為學生創造一個和諧的德育環境。應滿足學生追求真善美的需要，應使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上我們要建立新型的師生關系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學過程中創設問題情景，引發學生參與的欲望和行為，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，感情得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4.組織安排教學活動，有機地進行德育滲透

寓德育過程以課堂教學為渠道，不同的教學環節、教學活動，其側重點不同。學習英語的最終目的是交際。語言的交際性和實踐性決定了在語境中模擬交際中學習英語，感受語言。教師要精心組織教學活動，教師要在教學的語境中聯系活動中模擬的交際中向學生滲透德育。教師可以利用每課的會話部分，使學生在學習語言的同時也在學習與他人的合作和交際。學習關心他人，互助友愛，文明禮貌等品德和行為規范。

三、充分利用外語教材進行德育

1.英語教材是德育的載體

任何一種語言文字的教學都和德育有關。教師往往自覺地或不自覺地進行了道德教育。語言文字不過是一種符號體系，它是思想的載體，也是思想交流的工具。在教授語言文字的時候，必須有思想交流，而任何思想都不可能完全脫離道德意識。教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是學科寓德的前提。在教學中有效地實施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結合點，通過融合滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德于英語課教學中。

我國編寫了許多套英語教材，優秀教材在精心考慮外語學習規律的同時，也注意在德育、美育諸方面給學生良好的影響。它涉及日常生活的道德規范，辨明是非，區分善惡，建立科學的世界觀。教材還介紹了英語國家以及其它國家的地理狀況、風俗、習慣，與中國的交往，與各國的友誼，各國人們平等相處，宣傳愛國主義精神。高中階段英語教材中包括了很多英美文學，如詩歌，小說，戲劇，抒情散文等等。這些作品有自己的時代性和思想性，有德育價值。我們根據中國的國情出發編寫英語教材，使語言教材整體上有益于德育，使德育自然地滲透到語言教育中。

2.挖掘教材內容的德育因素

英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。教材中豐富的思想內容，能否充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學之中。這既遵循語言教學與思想教育相一致的原則，又符合英語教學的規律。

從小學英語到大學英語每課都有德育內容，而且隨著教材內容改革，德育內容也緊跟時代，具有時代氣息。高中英語每個單元中包括練習冊共有三篇文章，幾乎每篇文章中都有德育內容。高一下第十五單元The Necklace，通過學習，教育學生不可以像瑪蒂爾德那樣愛慕虛榮。第十七單元Great Women，在Warming up中對四個偉大女性進行描述，宋慶齡、居里夫人、賽珍珠、特麗薩嬤嬤，提問涉及到對幾位女性的生平了解，以及她們的精神可貴之處，對人類的突出貢獻。課文緊密聯系現代實際，女性想在社會高層發展成功，不容易。It has often been said that life is difficult as it is.For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women to become famous or get jobs in high position?教師可以利用這一話題讓學生進行討論。

在課文中，女主人公憑借她的頑強意志，獨自一人在五十歲時進行北極旅行，在六十歲時她又到南極旅行。文章描述了她如何在極其惡劣的極地，樂觀地面對困難，最后戰勝了困難，安全返回。在綜合技能中，女主人公歐普拉Opran Winfrey，作為一名黑人，能成功地成為美國電視節目主持人，主持的節目相當成功。她不僅是一個成功的電視人物，她的事跡也鼓舞著成千上萬的人。由她而引出要想成為一個成功的女性必須具備的條件。Hard work and discipline could lead to self-improvement.艱苦的工作和紀律可以使人的素質得到提高。我們要從小注意培養孩子的自律，吃苦耐勞的品質，它對我們終身都有影響。課文中說得好，Hard work and discipline are the road to self-improvement，and success lies somewhere along that road.

在第十八單元New Zealand中，課文介紹了新西蘭的地理位置、自然、歷史等，在綜合技能中介紹了新西蘭的土著人，毛利人及其文化，通過文章我們認識到要尊重民族文化。

英語教材中還有很多偉人的格言，如Imagination is more important than knowledge.——Albert Einstein;Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison通過這些格言的教學談談一個人的優秀品質與成功的關系，從而引導學生要勤奮，只有付出汗水才能獲取成功。

四、英語教學中進行德育工作要注意以下幾點

1．進行德育工作要有一個總體規劃

把德育工作滲透到英語教學中去，必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發掘蘊涵在教材中的德育因素，不能脫離教材，空洞地說教。在具體的語言訓練中，有意識地把思想教育滲透到教學中去。把理想、信念、自我修養和心理素質等各方面的教育結合起來，形成一個完整的結構體系，有計劃、有步驟地對學生進行道德教育。

2．進行德育要注意實用性

在教學過程中對學生進行德育，要聯系學生實際，切實解決學生的實際問題，才能引導學生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。

3．進行德育要注意藝術性

教師可以采用積極的心理暗示，使它化作一股巨大的動力，使學生把暗示轉變為自身需要，不斷鞭策自己。教育過程中要“動之以情，曉之以理”，只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生情感上的共鳴。德育要激起學生的自我教育，自我教育在德育中有無窮的力量。

4．進行德育要注意針對性

現在的學生獲取信息的渠道很多，見識很廣。他們的身心處在迅速成長階段，他們的成人感和獨立意識逐漸增強，喜歡獨立思考，對事物有著自己的見解，對教師觀點不再是全盤接受。我們在進行德育時要尊重他們的自主性，愛護他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理，盡可能地站在學生的立場和角度去考慮問題，理解和尊重他們的思想感情。

道德教育不是一蹴而就的事情，要培養出高尚的道德人格是一個長期復雜的過程。在英語教學中要堅持進行道育以達到教育的目的——使受教育者聰明，使受教育者高尚。

參考文獻：

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