從中庸思想看課堂教學(xué)的收放調(diào)節(jié)

《論語(yǔ)》曰：“允執(zhí)其中”，“叩其兩端”．《中庸》曰：“執(zhí)其兩端，用其中于民”．“兩端”指各種不同的意見(jiàn)，特別是正面和反面的意見(jiàn)．“執(zhí)兩用中”的原則，要求主事者要多聽(tīng)贊成的和批評(píng)的意見(jiàn)，集思廣益，全面考察事物矛盾的兩個(gè)對(duì)立面而后加以統(tǒng)一，照顧各群體的實(shí)際利益而有所妥協(xié)，調(diào)和矛盾，異中求同，以便達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)合作．中庸之道盡管有折中的成分，但不是折中主義，而是一種積極的調(diào)和論，在調(diào)解社會(huì)矛盾，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展上具有比較豐富的實(shí)踐意義．

從中庸思想來(lái)看，新課程改革中的激進(jìn)主義和保守主義都難免有“過(guò)”與“不及”或簡(jiǎn)單化、片面化的嫌疑．我們需要更好地接近教學(xué)真實(shí)，理解教學(xué)實(shí)踐的復(fù)雜性、多樣性以及它們所構(gòu)成的不斷變化的相互關(guān)系，從而審慎地提出有限的改革目標(biāo)，在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整方案本身．

新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，無(wú)疑有著重要的價(jià)值．然而，研究性學(xué)習(xí)相對(duì)于接受性學(xué)習(xí)需要師生付出更多的時(shí)間，更多的精力，從應(yīng)試的角度看效率相對(duì)較低．在當(dāng)前考試制度尚未得到根本性變革的情況下，奢望一線教師不折不扣地達(dá)到新課程改革的預(yù)想目標(biāo)，困難重重．忽視現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)按牛頭喝水，到頭來(lái)“竹籃打水一場(chǎng)空”．

根據(jù)中庸思想“執(zhí)兩用中”的方法論原則，需要在復(fù)雜的情況下找到一個(gè)可用的“點(diǎn)”，使事物的各方面達(dá)到一種“和”的狀態(tài)．就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言……