科技文的理性思辨

如果說，情感性是閱讀文學作品必不可少的一個素養，那么理性與科學，即閱讀時重視數據和事實的思維則是做好科技文和社科文題目最最重要的招數。大家似乎都有這樣的體驗，對于這一類題目的解答，理科同學得分率往往高于文科同學，其道理就在于此。從某種意義上說，理性思維對于社會的發展，對于提升人文境界，具有更加重要的分量，所以高考必考，也是情理之中，這是不以你主觀意志、個人好惡為轉移的。重要的是，你要如何“適應”它并與之同步，由“拒之門外”到“登堂入室”而“了然于胸”，這是作為高三學生首先要思考的問題。每年的高考語文試卷，都要求考生能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品。而科學類文章的閱讀與考查，又大都以自然科學類文章（簡稱“科技文”）為主。因此，掌握科技文閱讀的要領，提高解答科技文閱讀題的能力，對于每一個考生來說，都是相當重要的。

如何做好科技文閱讀文章的題目呢？

1．要站得高。所謂“高”，那就是你要有宏觀思維，要獨上高樓，要對考試范圍、考試要求及試題命制特點了然于胸。國家級考試往往體現著國家意志，在科技文的考試中，命題者常把國家導向隱含其中暗示出來。統一考試，其實是最好的一次科普，比如人有兩個大腦（人腦和腸腦）的知識，很多人就是得益于有一年的高考試題中的科技文，所以命題者常會從這些角度去選擇最新的科學知識、諾貝爾獎獲得者的理論等作為考試的材料，讓你在短時間內得到科學的熏陶。近年的科技文考查，基本上是沿襲歷年高考卷的特點，試卷長度在800字到1300字之間，一般賦分12分或9分，題量為3～4題。設計角度主要是：（1）對概念的理解。題干往往表述為“下列對‘×××’這一概念的理解，符合（或不符合）文意的一項是”，涉及對文中主體概念的定義以及詮釋。（2）對句意或文意的把握。題干往往表述為“下列對‘×××’這句話理解錯誤（或正確）的一項是”或“下列理解不符合（或符合）原文意思的一項是”等。（3）對原因依據等的分析。題干表述依文章內容及考查角度而定。（4）根據文中提供的信息進行推斷。題干往往表述為“根據原文提供的信息，以下推斷正確（或不正確）的一項是”。去枝留干而言，主要考查學生的理解、篩選（包括甄別）、分析（包括提要）、推斷能力。

2．要知內容，明結構，懂方法。做科技文閱讀，一般的流程是先看原文，再看考題，然后根據考題對照原文判斷對錯。而第一次與選文的接觸，不應該是泛泛而讀的，而應該在第一遍的閱讀中，就能做到既理清概要，又抓準了關鍵部位，這樣的閱讀才是既經濟（從時間上說——因為高考同時也是拼時間之戰）又有效的。（1）熟悉選文內容。科技文是個大概念，里有很多的分支，你一拿到試卷，看第一遍時，就要盡快與你的記憶倉庫中的材料對號入座，同步反應。（2）熟悉科技文寫作套路。一篇科技短文，一般總是先介紹某一研究對象或成果，包括其概念的內涵和外延；接著介紹它的研究過程或狀況，以及對以往研究（或成果）的繼承與發展；進而介紹該研究（或成果）的意義，以及存在的缺陷或不足、今后的努力方向等，有的還涉及到使用等方面的問題。當然，謀篇之法，不會是“固定”式的，而會隨著說明對象、內容以及側重點的不同而有所差異，但如果你仔細揣摩了幾種不同類型的科技文，相信你就能心中有數了。（3）熟悉命題者常用設題的方法。命題者常用以下幾種方法擬題：無中生有、概念偷換、話題轉換、以偏概全、張冠李戴、指代模糊、順序顛倒、因果錯位、已未混淆。對這些方法要實質上領悟它，把術語變成自己的經驗。比如“已未混淆”法，這其實就是英語里的時態混淆，把“將來時”當做“完成時”，或者相反用之。一般有兩種情況，一種是把未實現的或假設的事當做已存在的事；一種是把已實現的事，當做未出現或將出現的事。再比如“張冠李戴”法，命題者常常把不是某個人說的話、做的事或者不是某個人的觀點，強加到其頭上，雖然選項的說法或觀點本身有可能是正確的，卻不符合題干的要求。

3．忠實原文去甄別，辨析是非莫糊涂。雖然四道科技文閱讀題涉及的能力要求是多方面的，如理解能力、篩選能力、概括能力、整合能力及推斷能力等等，但仔細研究歷年的高考命題，我們會發現，根據選項對照原文進行甄別辨析，是解答科技文閱讀題的最基本方法。因為雖然考查的能力是多方面的，但其立足點基本上還是在詞語或句子上，是在對詞句的辨析的基礎上進行的。因此，在復習中，要重視養成善于捕捉、分辨文中重要詞句的思維習慣和能力。要從以下幾方面去努力：（1）明確概念。要區分概念的內涵與外延，并能對概念作出比較正確地詮釋，如文后范文中的“基因”“干擾”“沉默”等。（2）理解句子。科技文的句子往往比較長，關系復雜，意義隱含，所以要對這些句子作細致的分析，不能大致如此，馬虎大意。（3）找出中心句。只有迅速地找到表達觀點的中心句，才能在面對信息比較復雜的高考選文時，你才能游刃有余，心中不慌，既不漏掉重要的信息點，也不會被無關信息所干擾。

4．精練泛練結合，提高有效得分率。所謂“精練”，就是指做題時集中心思。教師析其原因這一程式的閱讀做題，這樣精做各種類型三篇，就會得到一些做題要領，變理論為經驗，這是非常重要的。精練是在點上深入，為了做好應試，還須在面上有一定的拓展，以提高你視野的廣度和對材料的熟悉度。一般說來看到過或做到過的材料，即使所設題目不同，也大大利于你答題并提高的效率，所以要泛讀。另外還需泛做，就是自己集中時間做一些這方面的題目，做好之后與答案對比一下，錯的題自己思考、探究。選題材料可分三種：課文題、高考題和模擬題。方法可這樣：先泛，后精，再泛。要重視近幾年高考題的習做，以近幾年高考試題為“麻雀”，進行有效地解剖，你會得益很多。因為高考試題無論在選材、命題的緊扣考試大綱方面，還是在命題的效度方面，畢竟是經過諸多專家的反復斟酌修改而顯得較為典范的。忽視對歷年高考試題的研究，而在題海中橫沖直撞，是舍本逐末之舉。在對歷年高考試題的操練中，既要在精做、泛做方面有所強化或突破，又要在不斷地更正錯誤中積累解題的經驗教訓，從而達到得心應手的境地。

現在有一種傾向，科技類文章轉向以主觀題為主，這就要注重語言的表述，語言的規范，得分的要點，更要注重其隱性要求：看其寬泛，實有“門檻”的。

以上談的只是一些理論經，要將其變成自己的東西，你還要用心習做。

下面是我擬就的一份科技文，材料選自2006年諾貝爾醫學獎的獲獎理論。

“讓致病基因沉默”以防治疾病的發生，這是人類的理想。

一些遺傳學家著手在RNA（核糖核酸）的水平上進行結構基因功能的研究，他們采取了兩類方法，一類是用反義RNA封閉RNA的功能，另一類則是通過RNA干擾使基因處于沉默狀態。

反義RNA是指能與mRNA互補配對的RNA分子，是相對DNA而言的。DNA是由方向相反的兩條脫氧核苷酸鏈互補配對而成的，其中一條為正義鏈，另一條為反義鏈。具有編碼功能的DNA分子就是基因，在指導mRNA合成過程中，DNA的反義鏈作為模板，所轉錄出來的反義鏈的DNA而言就是正義鏈，因此能與mRNA互補結合的mRNA分子就被稱為反義RNA。 通過抑制或沉默基因表達對基因功能進行分析研究可以在RNA水平上進行，通過干預蛋白質的翻譯過程或減少蛋白質的產量來分析基因的可能功能。

研究者精明地選擇了雙鏈RNA作為基因沉默的工具，成為這種創新分子生物技術成功的關鍵。雙鏈RNA之所以能引起受試物特異性基因抑制是由于能激活細胞內的一種被稱為Dicer的酶復合生物所致。Dicer是由核酸內切酸和解旋酶等組成，能識別異常雙鏈RNA并將其切割成短鏈RNA，這種短鏈RNA可以與進一步被激活的Dicer結合成RNA誘導的沉默復合物（RISC）。RISC通過Dicer中解旋酶的作用將雙鏈RNA變成兩個互補的單鏈RNA，然后單鏈RNA識別細胞內與其互補的靶RNA分子，并與之互補結合，這時Dicer中的核酸內切酶將RNA分子切斷，從而使靶RNA分子失去編碼蛋白質的功能。 RNA干擾過程主要有兩個步驟：第一步，長雙鏈RNA被細胞內的雙鏈RNA特異核酸酶切成21～23個堿基對的短雙鏈RNA，稱為小干擾性RNA；第二步小干擾RNA與細胞內的某些酶和蛋白質形成復合體，稱為RISC，該復合體可識別與小干擾RNA有同源序列的mRNA，并在特異的位點將該mRNA切斷。

研究者發現，植物、線蟲、動物和人的細胞中都存在無活性或低活性的Dicer，雙鏈RNA是其激活劑，因此，人們利用合成的短雙鏈RNA在RNA水平上抑制特定基因活性，就產生了一種RNA干擾技術，發揮RNA干擾作用的短雙鏈RNA被稱為小干擾RNA。由于正常細胞內不存在雙鏈RNA，一旦出現雙鏈RNA，細胞內Dicer就會被激活，因此RNA干擾可以被認為是機體的一種防御機制。如果病毒感染導致單鏈病毒RNA進入細胞時，雖然不能直接激活Dicer，但可以激活細胞內存在的一種RNA依賴的RNA聚合酶，被激活的聚合酶以病毒RNA為模板合成互補RNA鏈，從而產生雙鏈RNA。因此，異常單鏈RNA可以間接激活Dicer而啟動RNA干擾。

利用RNA干擾技術研究特定基因功能的主要程序包括：確定目標RNA并選擇被干擾靶點，準備針對目標RNA的小干擾RNA，用這種RNA干擾目標RNA。合成小干擾RNA的方法有幾種，但無論采用哪種方法合成小干擾RNA，都需要將其導入細胞中，因此，小干擾RNA對目標RNA的干擾包括：小干擾RNA的轉染和目標RNA含量或蛋白質表達水平的分析。

針對上面的文章可以擬這樣的題目：“選出對‘反義RNA’概念表述不正確的一項，選出對文意理解的表述不正確（正確）的一項”等，以此來考查對概念以及全文的掌握情況。

也可以擬一些主觀類題目，比如上海高考試卷就擬過這樣的題目：“請你用50字左右，對‘基因干擾術’作一個平實又能讓一般人理解的說明；請對文章主要內容作100字左右的摘要。”

此題的設計思路主要是培養學生寫學術論文和實驗報告摘要的能力，雖是相當寬泛的命題，但考生必須語言簡潔，思路清晰，要點不漏。