淺談高職語文教學(xué)中的口語訓(xùn)練

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的實用型、技能型的專門人才，這種人才突出的特點就是實踐能力強(qiáng)。在諸多能力中，口語表達(dá)能力是最基本、最重要的一種技能。每一行業(yè)，每一領(lǐng)域，小到個人對話交流，大到商務(wù)談判，乃至國家民族形象的塑造，無不體現(xiàn)著口語表達(dá)能力的作用及意義。只有提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，才能使他們更好地適應(yīng)社會。

一、加強(qiáng)口語訓(xùn)練的重要意義

1.加強(qiáng)口語訓(xùn)練是個人生存發(fā)展的需要。自從有了人類，便有了口頭語言。口頭語言成了人們彼此間交往的不可缺少的工具，這是生存的需要。人又總是要生活在一定的社會關(guān)系中，離群索居者，只能存在于文學(xué)作品中。人們每天要把大量的時間用于交際，因而口語的利用率是相當(dāng)高的。特別是隨著社會的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)、商品經(jīng)濟(jì)的信息交流傳遞，人們社會化交往的增多，對語言表達(dá)能力的要求也越來越高。在競爭意識日益激烈的今天，優(yōu)勝劣汰，適者生存。一個木訥寡言之人，是難以適應(yīng)這種社會大潮汐的。作為學(xué)生，低分不行，高分低能也不行。在最近幾年的國內(nèi)人才市場上，就有許多因口語表達(dá)遲鈍的大學(xué)生被用人單位所淘汰，這不能不說是一個教訓(xùn)。

2.口語訓(xùn)練是社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。現(xiàn)在的社會已進(jìn)入了信息時代，廣泛而迅速地進(jìn)行各種信息交流，是搞好社會化大生產(chǎn)的保證。新成果、新技術(shù)、新思想的交流，最有效的、方便而常用的傳遞方式，就是口語。隨著信息技術(shù)的普及，口語已經(jīng)克服了時空的限制。口頭信息可以在頃刻間傳播到千萬里之外去，同時間可以傳送到許多人的耳中，也可以錄制成資料長期保存。現(xiàn)在的口語使用范圍，已經(jīng)大大超出了過去的衣、食、住、行的范圍，已經(jīng)進(jìn)入了過去非得由書面語言才能完成的交際領(lǐng)域。口語在現(xiàn)代社會交際中地位的提高，給全社會提出了一個新的迫切的任務(wù)，那就是要盡快提高認(rèn)識，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高整個民族的口語表達(dá)水平。

3.口語訓(xùn)練有利于促進(jìn)寫作能力的培養(yǎng)和提高。口語表達(dá)在教學(xué)中特別容易觸發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生所表達(dá)出來的不僅是一連串的詞匯，還有語言的音色、強(qiáng)度、聲調(diào)、口吻、節(jié)奏以及說話時的表情等。這些口語因素對于感情的交流、思維的活躍起著積極的作用，是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。因此，平時要注重對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們把話說得有中心，首尾完整，條理清晰，流暢通順，那么在此基礎(chǔ)上稍加整理、潤色，也就會自然成文了。故而，說話訓(xùn)練也是寫作訓(xùn)練的重要組成部分。如果我們每一位教師對學(xué)生都能進(jìn)行嚴(yán)格的說話訓(xùn)練，那么他們的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力將會得到一定程度的提高。

二、口語訓(xùn)練的原則

高職語文課堂是進(jìn)行口語訓(xùn)練的主要陣地。在口語訓(xùn)練中，要注重以下幾條原則：

1.堅持以練為主。進(jìn)行口語訓(xùn)練，理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但不宜過多，要力求精而實用。口語關(guān)鍵要注重練習(xí)，加強(qiáng)課內(nèi)外的實際訓(xùn)練，在實踐中培養(yǎng)能力。

2.要循序漸進(jìn)。進(jìn)行口語訓(xùn)練也要遵循循序漸進(jìn)的原則，先從基本功訓(xùn)練入手，然后再進(jìn)行專題訓(xùn)練。同時還要與文選、寫作課以及第二課堂活動密切配合，互相滲透，互相促進(jìn)，以求全面發(fā)展和提高。教育要面向未來，面向現(xiàn)代化，要求各級職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師要做到“按需施教”，學(xué)生做到“按需而學(xué)”，學(xué)習(xí)口語表達(dá)，練就一副好口才，是人才走向市場必須做好的準(zhǔn)備。

三、口語訓(xùn)練的方法

1.消除緊張心理，樹立堅定信念。我們的學(xué)生在眾多同學(xué)面前講話，常出現(xiàn)緊張、膽怯的心理現(xiàn)象，缺乏自信心。因此，口語訓(xùn)練要求進(jìn)行心理訓(xùn)練，要訓(xùn)練學(xué)生在人多眾廣之中能大膽從容地表達(dá)自己的思想。在每節(jié)語文課的開始，我讓3-5人上臺口頭作文，每人講2-3分鐘，按學(xué)號輪換，一個月輪一次。開始可以拿稿，以后慢慢地進(jìn)行脫稿訓(xùn)練，這樣每人每學(xué)期就有四、五次機(jī)會，一學(xué)期練下來，上臺就不怕了。學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高，也漸漸消除了緊張、羞怯的心理。

2.練說先練聽力。我們可以利用聽來培養(yǎng)語感，解決了語感問題，對學(xué)習(xí)語言會有很大幫助。善言者一定善聽，只說不聽，再好的口才也只能用來自言自語。善聽就是能聽懂別人談話的內(nèi)容，聽明觀點、層次，聽出弦外之音、言外之意，普通話是漢民族的共同語言，是全中國通行的口頭語言，掌握正確的發(fā)音、發(fā)聲技巧，經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠?qū)⑵胀ㄔ捴v得較為準(zhǔn)確、流利，教師挑選一些有代表性的字、詞、優(yōu)美的文章讓學(xué)生讀，還可以專門做一些繞口令的訓(xùn)練。

3.練思維。能說會道是因為能思會想，口語傳達(dá)的是人的思想，口才訓(xùn)練同時要對思維進(jìn)行訓(xùn)練，要求思維有一定的敏捷度、清晰度、深度，為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以聯(lián)句成篇進(jìn)行多層次的練習(xí)。可以練習(xí)口頭敘事、人物描述、狀物描繪、復(fù)述課文，還可以進(jìn)行議論、抒情、說明等練習(xí)。課堂討論也是一種有效的方法。教師設(shè)疑啟發(fā)，由學(xué)生獨立思考后，鼓勵他們大膽陳述自己的見解，學(xué)生在課堂上即興口述一個完整的意思，這里就包含了多種訓(xùn)練的因素，從學(xué)生確定中心到選擇取舍材料，從結(jié)構(gòu)安排到遣詞造句，都能得到鍛練，由于口頭作文時當(dāng)眾述說，這又使學(xué)生在口頭表達(dá)時聲音、節(jié)奏、語氣、感情諸多方面得到鍛練。口頭作文的練習(xí)一般都是即興表述。教師出題以后，學(xué)生準(zhǔn)備時間短，還沒有充分的熟思過程，這樣學(xué)生就必須做到反應(yīng)要快，從而鍛練他們的思維能力。如果持之以恒，就能夠使學(xué)生思路開闊，思維條理周密化。

4.練態(tài)勢。口語傳播不是單純的有聲語言傳播，它常伴有態(tài)勢語言傳播。通過訓(xùn)練，要求學(xué)生態(tài)勢自然得體，真正做到此時無聲勝有聲。

5.練誦讀。誦讀是口語表達(dá)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。它既能獲取信息，又能傳播信息，首先要求弄懂原文主旨，理解作者情感，朗讀做到不多字、不少字、不把字音讀錯，語流通暢，字音清晰，聲音洪亮，停頓正確，高低得體，重音突出。朗誦要求脫稿，感情表達(dá)得體，態(tài)勢大方，能運用一定的聲音技巧，做到聲情并茂，富有美感。在課堂教學(xué)中可以穿插朗讀或者進(jìn)行一些朗讀比賽。

6.練演講。無論是專題演講還是即興演講，都要面對聽眾發(fā)表自己的意見，演講要以講為主，輔之以一定的演。要求克服朗誦腔、讀稿件的弊端。演講內(nèi)容要求觀點鮮明、材料典型、結(jié)構(gòu)清楚，注意做到與聽眾在思想和情感方面相互認(rèn)同，注意演講者的聲音、語言形象、表演時空構(gòu)成上的綜合展現(xiàn)。

7.練交談。交談是口語表達(dá)中最富特色的表達(dá)方式，交談雙方互為傳播的主、客體，互為溝通，要結(jié)合高職學(xué)生的特點以及實際需要，有計劃地進(jìn)行介紹、應(yīng)答和反詰、勸慰和調(diào)解、答辯和反駁，傾聽和交談、應(yīng)聘和面試等練習(xí)。交談要主題鮮明，條理清楚，談話簡明扼要，把握對方心理，氣氛要融洽，要從容不迫，不卑不亢。

8.練論辯。論辯是口語表達(dá)的最高形式，論辯雙方就同一話題針鋒相對地同時立論和駁論，從而明辨是非、曲直、利弊。要求雙方運用準(zhǔn)確的語言、嚴(yán)密的邏輯闡明事理。結(jié)合學(xué)生生活實際，聯(lián)系社會熱點問題，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)社會、人生、道德、理想等方面的辯論。

四、拓寬實踐領(lǐng)域，提高口語表達(dá)水平

除了課上的語文教學(xué)，還有些訓(xùn)練學(xué)生口語的方法要利用課余時間。比如進(jìn)行讀書演講比賽、詩歌朗誦比賽、定期召開主題班會、利用電影、電視進(jìn)行說話訓(xùn)練等，讓“時代的活水”流進(jìn)學(xué)生的心田，把某些學(xué)生從言情小說、武俠傳奇小說和網(wǎng)上聊天中拉回來。語文教學(xué)中，采取這些課內(nèi)外結(jié)合有效的訓(xùn)練口語的方法，使學(xué)生在每一堂課、每一次活動中都有一個開口講話的機(jī)會，培養(yǎng)他們具有良好的語言修養(yǎng)。

21世紀(jì)對人們口語表達(dá)的要求越來越高，人機(jī)對話、社會交際、信息傳遞都要求人們說話簡潔明白、連貫得體。“馬上相逢‘棄’紙筆，憑君傳語報平安”成為現(xiàn)實，所以將口語訓(xùn)練引入高職課堂是必要的也是必須的。學(xué)生要想說得好，必須多讀書，多積累，多與人交流；在閱讀中豐富，在積累中長進(jìn)，在交流中學(xué)習(xí)。而且，說得好，寫作也不會差，說得快，寫作也慢不了。這樣一來，聽說讀寫四種能力就得到了綜合訓(xùn)練，素質(zhì)會得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許倫柱、王承忠.消除口語訓(xùn)練中的緊張反應(yīng)[J].語文建設(shè)，1995，（12）.

（李 寧，湖北襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）