我國(guó)高等動(dòng)畫教育問題分析

[摘要]文章從質(zhì)和量的關(guān)系上分析了我國(guó)高等動(dòng)畫教育發(fā)展有較大泡沫成分，從師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施和配套教材三方面分析了我國(guó)高等動(dòng)畫教育發(fā)展硬件條件的缺陷從動(dòng)畫教育投入與產(chǎn)出的關(guān)系、動(dòng)畫藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系、民族與世界的關(guān)系、復(fù)合與精專的關(guān)系等方面分析了我國(guó)高等動(dòng)畫教育理念方面的片面性。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫藝術(shù) 動(dòng)畫教育 高等教育

我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的誘人前景和落后現(xiàn)狀極大地刺激了教育界，我國(guó)高等動(dòng)畫教育以前所未有的速度發(fā)展起來。但是近兩年卻出現(xiàn)了一種令人困惑的現(xiàn)象：一方面，我國(guó)動(dòng)畫企業(yè)大聲疾呼“人才缺乏”，難以找到能滿足其發(fā)展所需的動(dòng)畫專業(yè)人才。另一方面，卻又是大量高校動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生“工作難找”，就業(yè)難成了困擾學(xué)生和高校的嚴(yán)峻問題。這已成為發(fā)展動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)和高等動(dòng)畫教育必須重視和解決的問題。這一問題有多種社會(huì)原因，本文僅從幾個(gè)主要方面對(duì)高等動(dòng)畫教育自身的原因加以分析。

一、高等動(dòng)畫教育發(fā)展有較大泡沫成分

近幾年我國(guó)高等動(dòng)畫教育發(fā)展過于迅猛。我國(guó)動(dòng)畫的歷史悠久，但我國(guó)高等動(dòng)畫教育成規(guī)模的歷史并不長(zhǎng)，2000年以前國(guó)內(nèi)只有北京電影學(xué)院有動(dòng)畫專業(yè)。現(xiàn)在已擴(kuò)展到230余所高校設(shè)有動(dòng)畫專業(yè)，在校生近兩萬人。有些院校不顧條件、倉促上馬、盲目招生，甚至有些院校只有一、二名不很專業(yè)的教師就敢開辦專業(yè)。這種無序狀態(tài)使急速發(fā)展起來的動(dòng)畫教育具有較大的泡沫成分，主要表現(xiàn)為動(dòng)畫人才需求虛高和動(dòng)畫教育質(zhì)量不高。

造成這一狀況的主要原因，是社會(huì)對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景的過度渲染和動(dòng)畫類專業(yè)升學(xué)考試的特殊性。我國(guó)已經(jīng)將發(fā)展動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要生長(zhǎng)點(diǎn)，并出臺(tái)一系列鼓勵(lì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施。有關(guān)媒體、機(jī)構(gòu)和人員對(duì)我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)及其對(duì)人才的需求做出種種誘人的預(yù)測(cè)。這些預(yù)測(cè)有一定的根據(jù)，但也存在與發(fā)達(dá)國(guó)家簡(jiǎn)單化比較的情況，夸大了我國(guó)對(duì)動(dòng)畫人才的需求。特別是沒有搞清楚我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律和動(dòng)畫人才需求的具體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)及動(dòng)畫高等教育前景的過度渲染和盲目發(fā)展。此外，動(dòng)畫專業(yè)升學(xué)考試要求考生的美術(shù)水平低于傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)，文化課分?jǐn)?shù)要求低于其他理工文科考生。這也從另一個(gè)方面助推了動(dòng)畫專業(yè)報(bào)考熱，進(jìn)而使動(dòng)畫高等教育社會(huì)需求出現(xiàn)虛高。

這里不是簡(jiǎn)單批評(píng)我國(guó)高等動(dòng)畫教育發(fā)展太快了，而是說我們要在保證質(zhì)量的前提下擴(kuò)大規(guī)模。與美、韓等國(guó)相比我國(guó)現(xiàn)在的動(dòng)畫教育規(guī)模并不算大，美國(guó)有3000多所大學(xué)，其中有1003所學(xué)校里邊有類似的動(dòng)畫專業(yè)韓國(guó)有10所研究院和132所大學(xué)進(jìn)行與動(dòng)畫有關(guān)的教育。問題在于必須保證質(zhì)量，才能滿足動(dòng)畫企業(yè)的人才要求，才能解決動(dòng)畫高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。高等動(dòng)畫教育質(zhì)量不高，至少是在人才水平和結(jié)構(gòu)上不適應(yīng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，是造成上述矛盾的最直接原因。

二、高等動(dòng)畫教育硬件條件有很大欠缺

教師、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教材是辦學(xué)的三個(gè)主要硬件條件，目前我國(guó)高等動(dòng)畫教育這三個(gè)條件普遍不高，有人形象地比喻我國(guó)高等動(dòng)畫教育就像北京烤鴨——“外焦里嫩”，外面熙熙攘攘，內(nèi)部脆弱不堪。

1．動(dòng)畫教師隊(duì)伍整體水平偏低。

動(dòng)畫事業(yè)發(fā)展之快，社會(huì)需求之切，使教育界還沒有做好迎接這個(gè)新專業(yè)到來準(zhǔn)備之時(shí)就倉促上馬了這個(gè)新專業(yè)。教育界自身還沒有培育出與動(dòng)畫教育相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。目前從事動(dòng)畫教育的教師隊(duì)伍多是早期的美術(shù)或藝術(shù)設(shè)計(jì)教師和計(jì)算機(jī)教師嫁接或衍生而成。專門從事動(dòng)畫教育的教師在國(guó)內(nèi)很少，一些教師對(duì)原專業(yè)有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，但對(duì)現(xiàn)代動(dòng)畫藝術(shù)和技術(shù)并不太專業(yè)。有的學(xué)校干脆“等米下鍋”，先招生，現(xiàn)送教師到美院學(xué)習(xí)，回來現(xiàn)買現(xiàn)賣。

與國(guó)外動(dòng)畫教師隊(duì)伍相比我們差的太多。在德國(guó)漢堡國(guó)際傳媒藝術(shù)與新媒體學(xué)院，要求動(dòng)畫專業(yè)高年級(jí)教師必須是在職廣告或傳媒設(shè)計(jì)的專業(yè)人員，并擁有完善的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，以便不斷保持教學(xué)的時(shí)尚性和專業(yè)性。作為一名合格的動(dòng)畫教師必須既要有較全面的現(xiàn)代動(dòng)畫知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要在某些方面有專長(zhǎng)。沒有一支高水平的師資隊(duì)伍，提高動(dòng)畫教育水平就是一句空話，所以當(dāng)務(wù)之急是解決教師隊(duì)伍水平問題。

2．動(dòng)畫教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施很差。

現(xiàn)代動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性、操作性、人機(jī)合一性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程就是實(shí)踐的過程，所以動(dòng)畫教育非常注重實(shí)踐教學(xué)。

教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備水平是高等動(dòng)畫教育實(shí)踐教學(xué)的保障。例如美國(guó)哥倫比亞大學(xué)數(shù)字媒體中心建立了5個(gè)24小時(shí)開放的實(shí)驗(yàn)室，耶魯大學(xué)有為所有藝術(shù)類專業(yè)的師生提供服務(wù)的數(shù)字媒體服務(wù)中心，中心備有齊全先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備專用教室，備有數(shù)字和模擬音頻、視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備。在英國(guó)各大學(xué)除了總圖書館外，各二級(jí)學(xué)院都擁有一個(gè)甚至幾個(gè)小圖書館，學(xué)生一次可借20本圖書和20部音像作品、錄像帶等。也可以借到機(jī)器設(shè)備，如DV攝像機(jī)、16mm攝影機(jī)，從錄音器材到錄像器材，從錄音棚到演播室所有一切免費(fèi)。

國(guó)內(nèi)高等動(dòng)畫教育條件很難保證實(shí)踐教學(xué)需要。條件比較好的北京電影學(xué)院也為學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)室，并有二維動(dòng)畫制作部、三維動(dòng)畫制作部、漫畫與插畫創(chuàng)作部等，但對(duì)眾多的學(xué)生還是顯得“僧多粥少”。多數(shù)院校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)設(shè)備條件比北影差很多，例如筆者所了解的一所大學(xué)有藝術(shù)類學(xué)生1600余人，其主要設(shè)備就是200多臺(tái)電腦，其他比較貴重的或先進(jìn)的媒體藝術(shù)設(shè)備幾乎沒有。就這點(diǎn)有限的設(shè)備除了上課時(shí)利用外，其他時(shí)間學(xué)生利用很不方便，因此好多學(xué)生只好去網(wǎng)吧或自備電腦。所以盡快改變動(dòng)畫教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施差的狀況也是動(dòng)畫教育亟待解決的大問題。

3．缺少權(quán)威性的高等動(dòng)畫教育系列配套教材。

專業(yè)教材是支撐專業(yè)教育的支柱之一，同時(shí)也是反映該專業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志之一。我國(guó)高等動(dòng)畫教育配套的高水平教材非常缺乏。這幾年各高校都是“八仙過海，各顯其能”，教材極不規(guī)范，水平也亟待提高。許多院校使用上海美影廠的一套教材“動(dòng)畫圣經(jīng)”，這套教材適合于打基礎(chǔ)，但與現(xiàn)代流行的動(dòng)畫大相徑庭。據(jù)我國(guó)動(dòng)漫教育網(wǎng)五月消息，由北影動(dòng)畫學(xué)院院長(zhǎng)孫立軍主編《21世紀(jì)動(dòng)漫游戲高等教育規(guī)劃教材》系列出版，這套教材一亮相就受到各大專院校、動(dòng)畫公司、電視臺(tái)工作人員的熱捧。盡管這套教材算得上國(guó)內(nèi)比較權(quán)威的教材了，但就我國(guó)如此大的動(dòng)畫教育規(guī)模而言，顯然還需要更多的適合于各種不同需求的教材，而且應(yīng)該盡可能借鑒國(guó)外教材。

三、高等動(dòng)畫教育理念有較大片面性

教育理念決定教育模式，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。高等動(dòng)畫教育理念的片面性，是目前我國(guó)高等動(dòng)畫教育發(fā)展諸多問題的重要原因。

1．動(dòng)畫教育投入產(chǎn)出關(guān)系認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。

教育為社會(huì)服務(wù)，動(dòng)畫教育急速擴(kuò)展是受市場(chǎng)需求驅(qū)動(dòng)的，但不可否認(rèn)的另一面是受利益的驅(qū)動(dòng)。認(rèn)為這個(gè)專業(yè)投入小收益大，是導(dǎo)致高等動(dòng)畫教育諸多問題的主要錯(cuò)誤理念。

其實(shí)，現(xiàn)代動(dòng)畫教育是一個(gè)高投入的專業(yè)，他需要先進(jìn)的設(shè)備和完備的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施來輔助教學(xué)。國(guó)外動(dòng)畫發(fā)達(dá)國(guó)家的動(dòng)畫教育，都配備先進(jìn)的設(shè)備、完備的專用教室以及豐富的視、音、圖等資料。國(guó)內(nèi)除北影條件較好之外，大多數(shù)學(xué)校的動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)投入很低。有的可以說是投入極少，幾臺(tái)電腦等簡(jiǎn)單的設(shè)備就招生辦學(xué)。沒有高投入，就沒有先進(jìn)完備的動(dòng)畫教學(xué)設(shè)備，就沒有高水平教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量也就無從談起。

2．動(dòng)畫藝術(shù)與技術(shù)關(guān)系認(rèn)識(shí)上的偏頗。

一方面，由于我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)尚處于低端加工型的不成熟發(fā)展水平上，表現(xiàn)為對(duì)技術(shù)型人才需求量較大，使有些人的認(rèn)識(shí)走向極端，過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫技術(shù)掌握而忽視藝術(shù)培養(yǎng)。這使學(xué)生重視掌握技術(shù)而美術(shù)基礎(chǔ)薄弱。特別是許多院校強(qiáng)調(diào)技術(shù)的主要辦法就是由本校動(dòng)畫軟件教師或聘請(qǐng)校外動(dòng)畫軟件技師講授動(dòng)畫軟件使用方法，但又由于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足學(xué)生課后缺少練習(xí)和實(shí)踐，所掌握的技術(shù)還比不上社會(huì)上短期培訓(xùn)的技術(shù)工人。結(jié)果是藝術(shù)功底沒打好，技術(shù)也是紙上談兵。另一方面，由于許多高校存在上述投入不足和教師掌握現(xiàn)代動(dòng)畫技術(shù)不足的情況，又過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)，而忽視必要的技術(shù)訓(xùn)練。目前許多高校存在這種情況，培養(yǎng)出的學(xué)生實(shí)踐能力明顯不足。這正是為什么動(dòng)畫企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生不合要求的直接原因。

3．民族與世界關(guān)系認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位。

動(dòng)畫界有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為我國(guó)動(dòng)畫落后就是因?yàn)樘珡?qiáng)調(diào)民族性，太古老陳舊跟不上世界文化的潮流所致。受其觀念影響，一些院校也不重視或丟棄對(duì)我國(guó)民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，課程內(nèi)容照搬國(guó)外，跟風(fēng)美國(guó)和日本風(fēng)格，結(jié)果趕超不上人家反而丟失了自己。

否認(rèn)我國(guó)動(dòng)畫的民族性是一種理念上的錯(cuò)誤。民族性不代表古老，民族性代表本民族的人文精神、道德觀念、文化傳統(tǒng)，是一個(gè)民族文化內(nèi)涵與外延的深度再現(xiàn)。只有民族的才是世界的，外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和文化理念我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，但只有植根于我們民族的文化才能在世界顯示出與眾不同的特點(diǎn)。學(xué)外國(guó)的東西學(xué)的再像也很難達(dá)到人家的最高境界。例如，我國(guó)首部三維動(dòng)畫電影《魔比斯環(huán)》，號(hào)稱與國(guó)際接軌，制作費(fèi)1．3億元，請(qǐng)來了給《星球大戰(zhàn)》、《第五元素》等大片制作特效的團(tuán)隊(duì)。該片從故事情節(jié)到整體風(fēng)格無一不是好萊塢模式，主要角色形象也是外國(guó)人，結(jié)果卻是鎩羽而歸，票房收入低的可憐。我國(guó)高等動(dòng)畫教育要學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家先進(jìn)的技術(shù)和人文理念，更要植根于民族文化的基礎(chǔ)之上傳承和創(chuàng)新，才能使我國(guó)動(dòng)畫藝術(shù)立于世界之林，才能使我國(guó)動(dòng)畫在世界動(dòng)畫市場(chǎng)立于不敗之地。

4．復(fù)合與精專關(guān)系認(rèn)識(shí)上的模糊。

現(xiàn)代動(dòng)畫與傳統(tǒng)動(dòng)畫有很大區(qū)別，現(xiàn)代動(dòng)畫集合的藝術(shù)門類多，動(dòng)畫創(chuàng)制鏈條的環(huán)節(jié)多，包含的高新技術(shù)含量多，所以動(dòng)畫專業(yè)在強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才培養(yǎng)時(shí)不能要求學(xué)生無限復(fù)合，因?yàn)閷W(xué)生很難達(dá)到。另外，強(qiáng)調(diào)復(fù)合型不是不要精專，根據(jù)現(xiàn)代動(dòng)畫特性和動(dòng)畫生產(chǎn)的特點(diǎn)，在打好基礎(chǔ)的情況下在某一方面相對(duì)精專是必要的。但是，我們的高等動(dòng)畫教育在對(duì)復(fù)合與精專關(guān)系的理解上有較大偏差。“矯枉過正”和“濫竽充數(shù)”的交互作用，使之偏離了對(duì)復(fù)合與精專關(guān)系的正確理解。

“矯枉過正”是指在強(qiáng)調(diào)寬口徑時(shí)超過了必要的限度，掩蓋、削弱或者沖擊了精專要求。四年教學(xué)時(shí)間是有限的，什么都教一點(diǎn)，什么也教不出高水平。目前我國(guó)多數(shù)高校普遍采用的動(dòng)畫教育模式的主要缺點(diǎn)，就是不能很好地把握寬與專的關(guān)系，培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)能力寬泛不實(shí)，深度不足，既不復(fù)合，也不精專，有點(diǎn)四不像。正如動(dòng)畫企業(yè)老板所說，高校學(xué)生“什么都懂，什么都不懂，放在哪個(gè)崗位也不合適”。

“濫竽充數(shù)”是指有些根本不具備動(dòng)畫教育條件的學(xué)校以強(qiáng)調(diào)復(fù)合型為名實(shí)施寬泛化教育模式的情況。他們打著寬口徑復(fù)合型的旗號(hào)，實(shí)則是以泛、淺來填充動(dòng)畫高等教育。由于我國(guó)高等動(dòng)畫教育師資水平、教材、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等方面本來就都很欠缺，這些學(xué)校更缺乏必要的教學(xué)輔助設(shè)施如實(shí)驗(yàn)室、資料室等加深加固所學(xué)知識(shí)的手段，使學(xué)生學(xué)到的泛而淺的動(dòng)畫知識(shí)如在云里霧里，不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

我國(guó)高等動(dòng)畫教育存在的上述種種問題，表明這個(gè)專業(yè)教育的極度不成熟，需要?jiǎng)赢嫿逃缰匾暫驼J(rèn)真解決這些問題，在高等動(dòng)畫教育自身發(fā)展中不斷糾偏，以使中國(guó)高等動(dòng)畫教育逐步完善和提高，為中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)提供合格的動(dòng)畫人才。