《升國旗》教學設計

（本文選自人教版小學語文教材一年級下冊。）

教材分析：

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。學習這首詩，使孩子們掌握五星紅旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的常識性知識。識字、寫字、朗讀和背誦是本課的重點。圖畫的內容是校園里升國旗的情景。

教學理念：

通過學習課文，讓學生知道，國旗是我們祖國代表性的旗幟，它是我們偉大祖國的象征與標志，我們應該尊重和愛護國旗。從而更有效地激發學生的閱讀情感體驗，激發他們的愛國熱情。

能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.認識“升、旗”等7個字，學寫“升、國”等8個字。

2.學習偏旁“口、貝、衣”。

3.了解國旗，懂得尊重國旗，熱愛國旗。

4.加強有感情的朗讀，做到讀中有情。朗讀的形式可以是教師聲情并茂地范讀、學生的自由讀、個人讀、引讀、齊讀等多種形式，最后達到熟讀成誦的目的。

教學重點：感悟熱愛國旗的情感。

教學難點：學生熱愛祖國的感情。

教學準備：升國旗錄像。

教學過程：

一、創設情境

師：親愛的同學們，每周一的早上我們在操場上做什么事？你們的心情怎樣，想用哪些詞語來表達呢？讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧！(播放天安門升旗的錄像。)

二、初讀課文

（板書課題，學生跟著書空，并齊讀課題。）

1.匯報資料收集成果：(1)學習小組進行資料共享，感受課前準備活動，收集資料的快樂。(2)匯總資料，由代表發言，講我們了解的“國旗”。(3)教師適當小結，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2.自由讀課文。

師：同學們，你們想知道我們的書上是怎么說的嗎？現在請同學們快速打開課本，自由讀課文，并且把不會的字圈出來。

3.現在同學們小組內互相幫助學習生字，讀通讀順課文。

4.拼音識字小組賽。

出示標注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、禮”，小組“開火車”，哪組又快又準，哪組就可得到優秀獎。

三、朗讀感悟

1.指導看圖，引讀第一句。

(1)我們的國旗是什么樣子的？

(2)出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

(3)指名讀。

(4)五星紅旗是我們的國旗，代表我們的祖國，我們是多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀這句話嗎？

(5)指導朗讀第一句。

2.指導看圖，引讀第二句。

（1）升國旗時，我們聽到了什么？

（2）在國歌聲中，五星紅旗是怎么升起來的？

（3）出示句子：國歌聲中，高高升起。

（4）多媒體演示升國旗，五星紅旗升得多高啊！在祖國的藍天上隨風飄揚，誰來讀這一句？

（5）指導朗讀第二句。

3.指導看圖，引導第三句。

（1）升國旗時，同學們應該怎樣做呢？

（2）我們立正，向您敬禮。

（3）指名讀句子，并做動作。

（4）“您”在這兒指誰?“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人?你能有感情地讀出這句話嗎？

（5）指導朗讀第三句。

（6）表演朗讀第三句。

4.說話訓練。

同學們，你們學了這首詩，看了天安門前的升旗儀式，現在想對國旗說什么？

出示：國旗_____________。(指名自由說。)

升旗儀式結束了，同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎?

四、愉快識字

1.認識新偏旁，在語言環境中學習，并指導學生書寫。

與“國”字相結合，說明其表示“圍起來”的意思，掌握先外后內再封口的筆順規則，并說出“國”字的結構。學習“絞絲旁”，注意“紅”字的寫法。示范寫“歌”，注意左右大小的安排。

2.學生用自己喜歡的方法記住字型，可以講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字型的記憶，對字義的理解。

3.鞏固識字，通過猜字游戲加深記憶。

五、擴展延伸

1.說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗。可以用幾句話描繪，也可用筆畫一畫，給畫起個名字，小組內交流。

2.進一步收集國旗資料，可了解五星紅旗的象征意義，也可以收集外國國旗圖片。

（作者單位：鶴崗市大陸小學）