“東南西北”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元“方向與位置”的第一節(jié)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：給定一個(gè)方向會(huì)判斷其他方向，了解地圖上的方向。

能力目標(biāo)：在熟悉的環(huán)境中辨認(rèn)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

情感、態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：給定一個(gè)方向會(huì)判斷其他方向，會(huì)用“東南西北”描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：知道地圖上的方向，正確辨認(rèn)生活中的方向。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)踐探究，初步感知

1．導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課老師將帶領(lǐng)大家到操場(chǎng)上去，你們高興嗎？不過(guò)老師還要提幾點(diǎn)要求……（帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)。）

師：你們知道早上太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？指一指東方，和太陽(yáng)公公打個(gè)招呼。

師：你們知道傍晚太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下的嗎?再指一指西方，和太陽(yáng)公公說(shuō)拜拜。

師：我們通過(guò)太陽(yáng)東升西落的自然現(xiàn)象找到了東和西，那你們還知道哪些方向呢?

生：南方和北方。

師：怎么才能快速判斷這些方向呢?我教大家一首兒歌:“早上起床，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”（生邊說(shuō)兒歌邊指方向。）

2．自編兒歌。

師：剛才同學(xué)們通過(guò)兒歌來(lái)記方向。你們能根據(jù)不同方向編出兒歌嗎?

生：中午放學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。

生：下午放學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。

生：夜晚起床，面向北斗，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。

師：同學(xué)們太聰明了，不僅方向判斷得準(zhǔn)，而且兒歌編得這么棒！真了不起。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們轉(zhuǎn)身面向某一個(gè)方向的時(shí)候，前后左右的位置變了，但東南西北4個(gè)方向卻始終不變。所以，只要我們認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向，就能找到其他3個(gè)方向。

3．“背靠背”游戲。

師：下面我們來(lái)做個(gè)“背靠背”的游戲。（找出4個(gè)學(xué)生面向東南西北四個(gè)方向站好。）

師：同學(xué)們看，面向哪兩個(gè)方向的同學(xué)能背靠背。（生答略。）

師：看來(lái)東西是相對(duì)的，是一對(duì)好朋友，南北也是一對(duì)好朋友。

4．合作填寫(xiě)記錄卡。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察操場(chǎng)上每個(gè)方向各有什么景物，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，填在記錄卡上。

二、聯(lián)系生活，玩中強(qiáng)化

師生回到教室。

1．指一指。

師：剛才同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上表現(xiàn)得非常好。現(xiàn)在回到教室，你能指一指教室內(nèi)的東南西北嗎？（生指東南西北。）

師：那么教室的東南西北各有些什么？（生答略。）

2．做一做。

師：熟悉了教室里的東南西北，我們做一個(gè)口令游戲：“向東點(diǎn)點(diǎn)頭，向西招招手……”（學(xué)生群體活動(dòng)，隨著教師的口令做動(dòng)作。）

3．找一找。

師：下面我找出4名同學(xué)，分別按照我的敘述找到自己相應(yīng)的位置。（生按照師要求找位置。）

師：再找出一名同學(xué)代替我和大家玩兒這個(gè)游戲，好不好？

4．說(shuō)一說(shuō)。

師：請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，你的東南西北都是誰(shuí)?（生自由交流。）

師：那么你能說(shuō)一說(shuō)你家在學(xué)校的什么方向嗎？

生：我家在學(xué)校的南面。

……

師：你家在學(xué)校的什么方向？你怎么不說(shuō)說(shuō)呀？

生：我家在學(xué)校的南面和西面之間，可我不知道那是什么方向？

師：你的問(wèn)題提得太好了！

生：那還不知道，是南西唄！（生哄堂大笑。）

生：不是南西是西南。

師：你們還知道哪些方向？同桌之間快說(shuō)說(shuō)！（生熱火朝天地議論。）

生：還有西北，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？“西北風(fēng)颼颼地刮。”

生：我還知道有一首歌“我的家在東北松花江上……”

生：我知道還有一個(gè)東南，天氣預(yù)報(bào)經(jīng)常提到東南沿海……

師：老師帶領(lǐng)大家來(lái)做一個(gè)“超級(jí)模仿秀”的游戲。在音樂(lè)聲中共同完成下列模仿動(dòng)作:

青蛙向南跳一跳； 企鵝向北走一走；

公雞向西叫一叫；孫悟空向東望一望；

小羊向北咩咩叫；小兔向西蹦蹦跳；

小鴨向南嘎嘎叫；小淘氣向東做鬼臉。

三、深入研究，自主交流

師：剛才在操場(chǎng)上同學(xué)們都認(rèn)真地做了記錄，智慧老人要看一看你們的精彩作品。請(qǐng)大家拿出記錄卡來(lái)，在小組之間互相展示，并介紹你所記錄的景物，要求用“東南西北”描述景物所在的位置。（生展示交流。）

1．引導(dǎo)觀察。

師：（取兩組記錄卡）同學(xué)們看看這兩個(gè)組的記錄卡， 你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

生：我發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)的內(nèi)容都相同，只是位置不同。

師：這樣會(huì)給我們交流帶來(lái)麻煩。大家聽(tīng)一聽(tīng)智慧老人的話，看對(duì)我們有沒(méi)有幫助？

（課件：孩子們，你們要記住：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）

2．統(tǒng)一方向。

師：請(qǐng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)手中的記錄卡。讓北面都在上方，分別說(shuō)一說(shuō)其他3個(gè)方向在哪?（生旋轉(zhuǎn)手中的記錄卡。）

3．引導(dǎo)記憶。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式記憶地圖上的方向。（學(xué)生自主記憶：拍手歌、順口溜……）

四、動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)內(nèi)化

1．識(shí)記地圖。

師：我們知道了圖上方向，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先識(shí)記書(shū)中60頁(yè)地圖，再識(shí)記中國(guó)地圖。

2．找禮物。

師：老師特意為大家準(zhǔn)備了禮物，不過(guò)我把它藏在教室里，你們要按我說(shuō)的方法找到它，禮物才能歸你們。（生開(kāi)始分組活動(dòng)。）

3．小小交警。

師：（拿出黑貓警長(zhǎng)手偶）請(qǐng)同學(xué)們幫助你們的老朋友黑貓警長(zhǎng)維持一下交通秩序，把這幾輛汽車(chē)寶寶開(kāi)到相應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。但要記住，得數(shù)大于10的開(kāi)到北面停車(chē)場(chǎng)，得數(shù)小于10的開(kāi)到南面停車(chē)場(chǎng)。（師發(fā)汽車(chē)卡片，生分組競(jìng)賽。）

五、聯(lián)系生活，擴(kuò)展延伸

師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能很準(zhǔn)確地判斷出我們周?chē)姆较蛄恕Ｔ谏钪腥藗冞€積累了很多辨認(rèn)方向的方法，你們知道有哪些嗎？（看北斗星找北方，看樹(shù)的年輪找南北……）

六、師生整理，總結(jié)收獲

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？

生：這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了東南西北4個(gè)方向。

生：我還知道了地圖上的方向是上北下南，左西右東。

生：在操場(chǎng)上課真有意思，我對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意。

師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常好，不但談出了自己的感受，還能對(duì)其他同學(xué)給予正確的評(píng)價(jià)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。希望你們把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

反思：

這節(jié)課充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考、合作交流。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了能力，更體驗(yàn)到成功的喜悅。課上學(xué)生學(xué)得高興，我教得也輕松愉快。

1．快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)教。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標(biāo)，我在這方面做了積極的嘗試。通過(guò)有趣的活動(dòng)和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 。

2．大膽擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。

“認(rèn)識(shí)方向”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，到生活中去學(xué)習(xí)將有利于學(xué)生更好地理解和辨認(rèn)方向。我把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)上，在具體的情境中通過(guò)游戲活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)方向、辨認(rèn)方向，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，起到了事半功倍的效果。

3．抓住契機(jī)，拓展延伸。

我及時(shí)抓住了課堂上一個(gè)“小意外”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，討論交流，讓學(xué)生知道除了東南西北以外還有其他４個(gè)方向。為今后學(xué)習(xí)做了鋪墊，做到課內(nèi)知識(shí)向課外延伸。

總評(píng)：

“東南西北”是北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”的第一節(jié)內(nèi)容。教師在這節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境，組織了有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

1．關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。

體驗(yàn)是人們?cè)趯?shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“體驗(yàn)”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程目標(biāo)之一。教師在這節(jié)課注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受。認(rèn)識(shí)東南西北對(duì)于城市里的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度。教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，辨認(rèn)操場(chǎng)上的東南西北，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。通過(guò)說(shuō)兒歌、編兒歌、背靠背游戲，學(xué)生對(duì)實(shí)際方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。

2．注重學(xué)生自主探索，合作交流。

“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流”已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)圖上方向時(shí)，教師讓學(xué)生拿出在操場(chǎng)上填寫(xiě)的記錄卡，通過(guò)學(xué)生自主交流發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一方向的必要性。然后通過(guò)旋轉(zhuǎn)手中的記錄卡，達(dá)到方向的統(tǒng)一。

3．從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)發(fā)課程資源。

學(xué)生獲取知識(shí)不僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，生活本身就是一個(gè)大課堂。教師在教學(xué)中善于把生活中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源。