《她是我的朋友》教學設計與評析

教學內容:人教版語文三年級下冊第五單元18課。

教學目標：

1.知識與能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。

（2）培養學生通過觀察人物的動作、神態體會人物心理活動的能力。

2.過程與方法：

通過朗讀和理解關鍵詞句的方法，理解和體會人物的思想及情感的變化。

3.情感、態度與價值觀：

感受阮恒的美好心靈，理解“朋友”的真正含義。

教學重、難點：

體會描寫阮恒獻血時動作神情的語句，并了解他當時復雜的內心活動變化。

教學準備：

1.教師準備：歌曲《朋友》《愛的奉獻》。

2.學生準備：課前了解關于抽血、輸血的過程。用各種方式了解一些關于友情的動人故事，也可以讓學生想一想自己曾為朋友做過什么事。

教學過程：

一、課前準備

播放歌曲《朋友》，讓學生感受朋友的含義。

【評析：應讓學生感到學習語文是一種美的享受。通過歌曲可以讓學生進入一種美妙的學習情境，有利于激發和調動學生的學習興趣。】

二、創設情境導入

1.出示課文內容。（板書：小女孩。）

2.過渡：情況萬分危急，輸血迫在眉睫，在這緊要關頭是誰挺身而出，主動獻血？（板書：阮恒。）

【評析：良好的過渡語言和提問，能激發學生積極思考并使新舊知識銜接緊密。同時，還顯得教學環節緊湊。】

三、略讀課文

1.同桌互讀課文，并指正讀音。

2.找生朗讀。學生評價、教師評價。

3.小組交流、全班交流感受。師生評價。

【評析：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為”，閱讀教學“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這就要求我們在閱讀教學中引導學生從不同角度去解讀課文。這種放手讓孩子學習的方法，使孩子有了學習的主動性，往往會有驚人的發現。】

四、細讀課文

1.出示句子“一陣……又舉起來”。

（1）齊讀并找出描寫阮恒動作的詞句。

（2）思考：阮恒的手為什么舉起又放下、又舉起？他心里是怎么想的？

（3）再讀課文，小組交流并匯報……

2.體會抽血時人物的心理。

（1）理解四種不同的哭（啜泣、嗚咽、哭泣和抽泣），并讓學生演示一下。

（2）他為什么哭得這么傷心呢？

（3）他是盡情地哭嗎?從哪些地方可以看出來？（找出表示阮恒動作的詞語。）

（4）他為什么要抑制自己的哭泣呢？

3.小組討論并匯報：體會小男孩為朋友愿意獻出生命和無私奉獻的精神。（同時播放歌曲《愛的奉獻》，板書：無私奉獻。）

【評析：課程標準提倡詞語的理解不應脫離具體的語境，不應脫離文本，應該根據不同的情況，采取不同的解詞方法，如聯系上下文理解、看圖理解、表演理解等。而表演理解尤其適合低、中年級學生。這主要因為兒童是通過直觀形象來認識世界的，教師應創設符合學生年齡特點的情境，讓學生在情境中學習，在情境中感悟，而表演可以將抽象的情境具體化、形象化。教師主要是讓學生在表演中體會人物的內心世界和感情的變化，達到對語言的理解與運用為一體，集讀、賞、思、辨于一爐。】

4.遷移練習：聯系上下文想一想“醫生會對阮恒說些什么”？

【評析：這一環節主要是想讓學生張開想象的翅膀，鍛煉學生的想象和口語表達及體會人物心理活動的能力。】

5.有感情地朗讀和體會課文。

【評析：語文課堂教學就應以閱讀為主，調動各種方式學語文，體會人物的思想情感，真正理解朋友的含義，達到以讀激情、以讀促智。】

五、總結延伸

1.學生自由談學習收獲。

2.寫幾句送給朋友的贈言或心里話。

【評析：總結延伸環節，既升華了文章的中心思想又使得整節課結構完整，還拓展延伸了知識。】