學寫細節 彰顯精彩

學語文的基本任務，是讓學生學會說話，學會寫作#65377;

不少學生感嘆作文難做，筆下無話可說，干巴巴的幾句話無法拼湊成象樣的文章#65377;我認為其中很大一部分原因在于他們的作文停留在粗糙的一面，不會進行細節描寫#65377;

在我們的生活中，處處是細節#65377;但在孩子眼中，世界常常是大而化之的，他們不會刻意地留意生活#65380;細致地觀察生活，對一些很有價值的東西常常視而不見#65380;聽而不聞#65377;而生活的真諦常常是流露在這些細節中的#65377;如何讓學生學會尋找生活，體味生活，用筆去描繪出一個細致的世界呢?這需要一個過程#65377;

一#65380; 課文是學習細節描寫的鋪路石

細節給文章注入的活力和光彩是其他手段無法比擬的#65377;從學生接觸課文開始，細節刻畫就已經滲透在課文之中了#65377;教師就要有意識的引導學生看得細一些，深一些，讓學生懂得，這樣寫會使文章更生動#65380;更具體，更能反映人物的內心，在無意識中滲透細節描寫的概念，讓學生在不知不覺中了解其作用#65377;

例如，《她是我的朋友》一文中寫到:“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然后又舉起來#65377;”在教這一節時，每個老師都會引導學生理解這句話中所表現出的阮恒的內心活動:從猶豫害怕到下定決心#65377;此時，老師也應該讓學生知道，作者就通過這細小的動作描寫來體現人物豐富的#65380;曲折的內心活動，這是我們平時在作文中應該學習的地方#65377;

二#65380; 觀察是練習細節描寫的金鑰匙

觀察也是一種非常重要的能力#65377;有時，很好的素材出現在學生眼前，卻失之交臂，這是缺乏應有的敏感#65377;這種敏感，是長期有意識觀察的產物#65377;學會觀察是學生作文成功的一把鑰匙#65377;會者，細枝末節歷歷在目;不會者，粗枝大葉也未必看得清#65377;

1.指導學生觀察生活中的事情

作文素材完全來源于生活#65377;生活，平淡是真，但平淡中隱藏著無數催人淚下的#65380;讓人感動的#65380;催人奮進的#65380;令人喜悅的故事#65377;一次，學校進行英語口試，面對第一次，學生的情緒波動很大，各自表現出不同的動作#65380;神態#65377;于是，在口試進行完之后，我讓學生回想當時的心情與表現，學生的話匣子一下子打開了:“我當時全身發抖，面紅耳赤……”“我連本來認識的單詞都不認識了，當時只覺得它好眼熟，可就是讀不出來……”“我看見他緊閉雙眼，手撫胸口，在乞求老天保佑……”“我聽見他讀的時候聲音在發抖……”同學的每個動作，每個表情，現在回想起來，是如此的清晰與真切#65377;同學們也突然發現，原來有那么多話可以講#65377;學生從中就深切地體會到，只有真真切切地觀察生活，筆下才有話可寫#65377;

平時，在學生開展活動之前，老師就要交代學生做個有心人，注意觀察人物的動作#65380;神態，揣摩人物的心理，而不要做無所謂的旁觀者#65377;在觀察的基礎上寫出來的東西才會真切#65377;

2.指導學生觀察圖畫與事物

從小學一年級開始，老師就開始指導學生看圖說話，這就已經是在指導學生進行觀察了#65377;慢慢地，從圖到身邊的事物，每一朵花，每一棵樹，每一種習以為常的事物，學生觀察的空間由小到大#65377;隨著視野的擴大，學生感知的東西越來越多，教給學生一定的觀察方法就尤為重要#65377;面對一幅畫，學生能講出他看到了什么，卻不一定有條理地講述#65377;這時，教師就要教他們按一定的順序去觀察它:從上到下，從左到右，從整體到局部……一朵花，在學生眼里，也許就只是“好看”#65380;“漂亮”#65380;“鮮艷”，而沒有想過用更好的語言去描寫它#65377;這時，教師只要告訴學生，去看看花的顏色#65380;形狀#65380;姿態，去聞一聞花的香味，去摸一摸花的花瓣#65380;葉子#65380;花枝，你才能真正地看清那朵花#65377;

在經過多少次的指導觀察后，學生自然而然地形成觀察能力，并在不斷的實踐中讓這種能力逐步提高#65377;

三#65380; 一段成功的細節描寫就是走向成功作文的敲門石

做什么事都不可能一蹴而就，需要一次次的實踐與摸索，所以教師不能要求學生一開始就能在作文中很好地運用細節描寫，來增強文章的生動性，而必須從一次次的小段練習做起#65377;這種練習低中年級要做，高年級也要堅持，一次成功的片段練習，對學生來說就是一次信心的加油站#65377;

在教學《我的戰友邱少云》一文時，我覺得圖文結合更容易使學生深入地去揣摩人物的內心活動，因此，我先讓學生口頭說一說，然后寫一個片段#65377;有學生寫道:“烈火在熊熊燃燒，邱少云滿臉通紅，雙唇被牙齒咬得血肉模糊，額頭上滲出豆大的汗珠……他被烈火燒得疼痛難忍，左手死死地抓緊了泥土……眼里布滿血絲，圓睜著眼睛，怒視著敵人的陣地#65377;”“……他的牙咬得咯咯直響，痛苦讓他無法忍受，他只好用手緊緊地抓住泥土，告訴自己要挺住……”學生在觀察的基礎上，寫出了不少精彩的片段#65377;

經過一次次的片段練習，學生對自己的能力逐漸有了新的評價，信心也隨之增強#65377;就在那次英語口試之后，我讓學生寫一個心情片段，學生寫得情真意切#65377;于是我及時地對他們進行了表揚，學生欣喜異常#65377;于是在以后的周記中，不少學生就開始注意觀察，注重細節描寫，寫出了不少生動的#65380;富有生活情趣的作文#65377;

四#65380; 作文中的細節展現是水到渠成的結果

經過許多次的觀察，許多次的片段練習，一些學生已經基本掌握了細節描寫的訣竅#65377;慢慢地，學生在作文中就能夠有意識地運用細節描寫，久而久之，成為一種習慣#65377;此時，細節常常為他們的作文增添不少光彩#65377;

寫好作文，沒有訣竅，看得真實，寫的真切#65380;細膩;平時多看#65380;多想#65380;多練，抓住細節，作文中的精彩就在其中#65377;