《Ｇｅｔｔｉｎｇ ｔｏ ｋｎｏＷ Ｓｔｅｖｅｎ Ｓｐｉｅｌｂｅｒｇ》教學設計

(本課選自人教版全日制普通高級教科書《英語》一年級上冊第五單元中的閱讀材料。)

一、教材分析

本文主要內容為美國導演斯皮爾博格的生平故事及他執導的幾部著名影片的簡要介紹。文章條理十分清晰，而且內容與學生喜愛的電影及明星話題有關，可以激發學生的學習興趣，十分有利于教師教學活動的開展。但另一方面，該文章作為一節課的全部教學內容相對來說略顯單薄，因此對本文的泛讀教學應在立足于本文的同時加以擴展和延伸。

二、教學目標

1．知識目標：閱讀文章，了解斯皮爾博格的生平經歷及其所執導的幾部著名影片的內容。

2．能力目標：培養訓練學生的閱讀能力及技巧；鍛煉學生的口語表達，培養其開放性思維和交際能力。

3．情感態度與價值觀：教育學生學習斯皮爾博格熱愛生活，熱愛他人，為成功執著追求的精神。

三、教學重、難點

1．教學重點：初步了解有關斯皮爾博格的各種信息，清楚課文大意；通過對文章的閱讀培養學生的閱讀能力和技巧。

2．教學難點：使學生學會談論人物，并通過采訪、對話等方式介紹所熟悉的名人或偉人。

四、教學方法

配合課文內容，本節課將運用計算機課件輔助教學。同時將采取互動交流，討論合作式的方法增強學生的學習興趣和參與意識，以達到良好的學習效果。

五、教學過程

Step l Pre-reading

1．Play some wonderful parts of Spielberg’s films onthe screen．

2．Ask some questions according to the films．

(1)Do you know which film it is?

(2)Who is the director?

(3)What do you know about him?

3．Sum up the students’answer and give some back－ground information to Ss．

(設計說明：本環節重在激發學生對本課的興趣和參與活動的熱情，使閱讀前的活動真正發揮“熱身”的作用。既對學生的課前預習情況進行了檢查，同時也能自然過渡到課文教學。)

Step 2 Reading

1．Scanning

Let the Ss read the passage as quickly as possible and find out answers to the following questions：

(1)Why did Spiel-berg study English in－stead of film?

(Because his grades were not good enough to go to the Film Academy．)

(2)Why were people who saw the film Jaws afraid to swim in the sea?

(Because they remembered the scenes in which swimmers were attacked or eaten by the shark．)

(3)How important is his family to Spielberg’s career?

(He says that he owes much of his career to his family．)

(4)What Was young Spielberg’s dream?

(To go to the Film Academy．)

(設計說明：通過給出問題使學生有目的地進行對文章的速讀，訓練學生快速閱讀及查找特定信息的能力，同時也使學生對課文有初步的了解。)

2．Listening and reading

(1)Listen to the tape of the text，and then finish the following exercise．

(2)Tell the main events of Spielberg according to time order．

1946：He was born．

1958：He made his first film．

1959：He won a prize for a short film．

1982：The film ET was made．

1993：He made the film Jurassic Park．

(設計說明：聽和讀都是學生獲取信息的有效途徑。讓學生邊聽邊讀可以培養其快速閱讀的能力。聽讀的同時大屏幕顯示出問題，使其聽讀目的更為明確。可以把握課文中一些細節性的內容，加深對課文的印象。另外該部分問題以學生搶答方式完成，如此可以活躍課堂氣氛，進一步調動學生參與課堂的積極性。)

3．Skimming

Read the text more carefully and try to get the main idea of each paragraph．(將各段大意加以板書。)

Fill in a form about Spielberg’s personal details．(屏幕顯示表格。略。)

(設計說明：讓學生進一步細讀課文，深入了解文章內容及結構;培養其概括文章主題的閱讀能力和技巧；同時對主人公有更深一步的了解，為下一環節教學做好鋪墊。)

Step 3 Post-reading

1．Describe Spielberg in students’own words．

(What kind of person is Spielberg? Why do you say so? What can we learn from Spielberg? etc．)

(設計說明：對當堂所學內容的鞏固與延伸。通過對主人公的描述回顧課文，同時領悟其可貴的品質和精神，可用以激勵學生堅持不懈向理想前進的恒心和毅力及學習他愛護家人，對他人心存感激的友善的品質。是本節課進行德育教育的重要環節。)

2．Work in groups t0 introduce some other famous people to the class．

(The introductions can be giyen in different way vs，such as an interview between a “star” and a “re-porter”，a dialogue between two“fans”，a speech by a“star”and so on)

(設計說明：此練習是與課文相似，但脫離于課文之外的一個拔高練習。分組討論完成的方式可以培養其團結合作的團隊精神；自由選取明星及介紹方式可以充分培養學生發散思維和創造性思維：各組成員臺下的討論及各組代表的登臺表演可以鍛煉學生的口語表達能力和表現能力；學生靈活多樣，生動活潑的表演將把課堂氣氛推向高潮。)

Step 4 Homework

Write a composition，introducing a famous person that you like．

(設計說明：學生可以利用本文一些詞匯，模仿本文結構介紹自己所喜愛的明星或名人，訓練學生的寫作能力，也使其對所輸入的知識進行了實際應用，達到了語言學習的最終目的——語言的輸出。)

(作者單位：泰來縣第1中學)

編輯／于赫

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