青少年榮辱觀教育現狀與對策

胡錦濤同志關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話發表后，我市迅速形成了學習和樹立“社會主義榮辱觀”的熱潮。為掌握當前未成年人思想道德教育方面的新特點，2006年11月，我市在編寫和組織中學生閱讀《成長支點——社會主義榮辱觀中學生讀本》一書的基礎上，市文明辦對全市中學生開展抽樣調查，調查結果顯示，我市中學生的榮辱觀在總體上是健康向上的，積極養成文明行為，公德意識、國家意識較強，較好地繼承與弘揚了中華民族的傳統美德。

一、中學生榮辱觀教育主要途徑和成效的調查與分析

1．媒體宣傳、學校和社區教育是中學生道德教育的主要渠道。調查顯示，中學生對“八榮八恥”的知曉率為100％，其中，通過新聞媒體、課堂、社區了解榮辱觀等重大宣傳教育活動的分別占65％、33％和15％。

2．對社會主義榮辱觀的具體內容知曉度較高。中學生對“八榮八恥”內容的了解程度，選擇“知道內容”、“了解得很清楚”和“會背誦內容”的分別占44％、8％和28％，選擇“不是很了解”的占21％。結果顯示，認知度在“知道”以上水平的約占79％，而且能完整表述的同學占了近1／3。

3．對樹立正確榮辱觀的認同度高。在對“你認為‘八榮八恥’教育對你的思想道德建設有用嗎”這一問題的回答中，選擇“影響很大”、“影響較大”和“影響一般”的分別占36％、39％和20％，而選擇“沒什么影響”的僅占3％。可見，正確的榮辱觀得到了絕大多數同學的肯定、認可。價值取向上的高認同度，為深入開展榮辱觀教育活動奠定了良好的思想基礎。

二、對“八榮八恥”豐富內涵理解程度的調查與分析

對于愛國主義、民族主義、服務人民、誠信守法等大是大非的問題，廣大青少年都有明確的認識。(一)關心國家前途命運，以熱愛祖國為榮。96％的同學表示，聽到奧運會上奏響中國國歌時會有一種自豪感；對很多留學人士放棄國外優厚的條件回到祖國參加建設，88％的同學表示敬佩。85％的同學認為正確書寫漢字、說好普通話是愛國的表現。這些說明，學生對主流價值觀表現出了極大的認同。(二)有較強的正義感，熱愛人民，尊重服務。81％的同學認為分裂祖國的行為有悖于人民的意愿；81％的同學觀看“感動中國”類節目時會為入選人物的奉獻精神所感動；91％的同學認為在平凡崗位上做著平凡的工作是服務人民的表現；64％的同學表示對行竊會機智地用某種方法進行制止(如報警等)。(三)對科學精神有認識。74％的同學對電腦算命有清楚的認識。51％的同學表示發現書本或科研中存在問題時敢于向資深人士提出質疑。(四)以勞動為榮。93％的同學認為有必要在兒童時期就樹立“勞動光榮”的意識。66％的同學在家里會主動承擔一部分家務。87％的同學表示如果同學既不勤快又無視他人勞動成果、亂扔亂拋雜物時，會給予善意提醒。(五)熱心社會公益，遵守社會公德。69％的同學參加過募捐活動，參加過志愿者活動的占23％，參加過義務獻血的占15％，參加過義務勞動的占53％，參加過義賣活動的占34％。87％的同學認為公益活動對于社會的道德進步有作用。60％的同學表示不會在買飯、打水、買票時插隊，不會為抄近道而踐踏草坪或翻越欄桿。21％的同學表示在自己和別人的利益發生沖突時會替別人著想，71％的人表示會兼顧雙方。84％的同學表示在公交車上會主動給老弱病殘孕或抱小孩的乘客讓座。(六)誠信守約。75％的同學表示答應別人的事會盡力去辦。66％的同學表示不會為得到某種好處而改變自己最初的承諾。93％的同學表示拾到錢物后會妥善處理(交公或尋找失主)。(七)有較強的法制觀念。超過70％的同學在回答關于闖紅燈、如何對待親友搞傳銷或宣傳邪教、上網會否瀏覽黃色或反動言論、如何看待法律和紀律等問題時，作出了學法、知法、守法、護法的選擇。(八)理性消費，珍惜資源。70％的同學認為資源是有限的，應當珍惜；64％的同學表示親友過生日時，會親自制作代表心意的小禮物；對于舊衣服，67％的同學表示會繼續使用或捐贈。64％的同學認同“適合使用就行”的消費理念。

在價值取向多元化的社會環境下，青少年存在著價值多元乃至榮辱觀模糊的狀況。主要表現為：(一)對時事政治和社會活動的關心度較低。53％的同學不能每天通過媒體關注國際國內的大事；43％的中學生不主動參加學校或社會組織的志愿者活動。(二)迷信思想仍然存在。29％的學生在挑手機號碼時，會選帶“6”或“8”的號碼。關于如何對待惡夢和神秘現象，有半數學生表示會受影響，無法用科學解釋。(三)尊重辛勤勞動，但缺乏勞動實踐。“放假時，您會把臟衣服帶回家讓母親洗嗎?在學校走廊，地面有很多雜物時您會主動打掃嗎?下雪天，早起后您會自覺清掃自己門前的道路嗎?”在面對這些問題時，半數同學表示不怎么做。不少同學知行不一，93％的同學都認為應該養成熱愛勞動的好品德，但具體到做家務，有22％的人要“看情況”，有11％的人是“從來不做”。(四)法規意識尚需提高。30％左右的同學表現出對輕微違法行為的認同。對“闖紅燈”雖不認同，但卻有多達36％的同學闖過紅燈。(五)缺乏勤儉節約的意識。30％左右的同學在生活習慣上比較追求“時尚”，有攀比性高消費的傾向。

三、加強社會主義榮辱觀教育的對策

社會主義榮辱觀對未成年人的成長具有十分重要的指導意義，榮辱觀對人生觀、價值觀有很大的影響。要幫助未成年人樹立科學正確的榮辱觀，必須從以下幾個方面入手。

高度重視青少年的榮辱觀教育。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，堅持了社會主義社會的主導價值觀，明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則。必須把樹立社會主義榮辱觀作為學校思想道德建設的重要任務，促使青少年學生堅定理想信念，認清歷史使命，明確政治方向，明白做人道理。通過閱讀《成長支點》等指導性讀物，幫助青少年自主地思辨自己行為的正誤，分清是非，辨明善惡美丑，確立正確的價值取向，進而樹立正確的理想信念。

切實加強教師隊伍建設。教書育人是教師的天職。照亮別人，首先自己身上要有光明；點燃別人，首先自己心中要有火種。教師應適應時代和實踐發展的要求，樹立現代德育理念，以社會主義榮辱觀為指導，幫助學生辨別是非，學會判斷和選擇，提高道德辨析力、判斷力、選擇力，學會面對人生、創造生活。實踐證明，在青少年道德人格的形成過程中，教師的影響和作用十分巨大。為此，應堅持以師德建設為重點，切實加強教師隊伍建設，促使廣大教師不斷提高思想政治素質和業務素質，在教學過程中首先以德育人、以德立人、以德施教。

注重思想道德建設的內容創新。根據當代青少年特點和社會發展需要，把國家意識、文化認同、公民人格三方面作為民族精神教育的重點內容。在國家意識教育過程中，把國家觀念、國情意識、國家安全和國家利益作為重點；在文化認同教育過程中，把民族語言、民族歷史、革命傳統和人文傳統作為重點；在公民人格教育過程中，把承擔社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強作為重點。

整合黨和國家以及社會、學校和家庭對青少年的教育。各方面的教育要統一協調，圍繞中心，各有側重。在大的方面，著重幫助青少年理解掌握社會主義榮辱觀的時代背景、重要意義和豐富內涵，增強牢固樹立社會主義榮辱觀的自覺性。將自律與他律相結合，養成自我教育、自我批評、自我規范的習慣，形成自我思辨與外界輿論引導相結合、正面引導與反面警示相結合的全面教育，使廣大青少年樹正氣、走正路。

堅持知行統一、教育和實踐相結合。重視研究思想道德素質建設中的“大是小非”現狀，引導廣大青少年認識到，大事很大，但小事不小，要見微知著、小中見大，特別是認知和行動一致更重要。對祖國和民族、黨和人民的熱愛要落實到行動上，從小事做起，從身邊的事做起，從自己做起。學校要把樹立社會主義榮辱觀作為加強改進未成年人思想道德建設的重要內容，滲透到課堂教學、學校管理、課外活動等各個環節，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣。

(作者系中共吳江市委常委、宣傳部部長)

責任編輯：鄒宏儀