巧用鉛筆做實驗
2006-12-31 00:00:00赫繼勇
物理教學探討 2006年21期
科學探究作為一種課程目標，是物理教學的重要組成部分。為克服目前物理教學中，普遍存在重講解輕實驗的現象，我們必須在基礎教育階段重視學生的科學探究，給學生提供充分的科學探究機會，讓學生利用身邊的物品就可以完成一些簡單的探究活動。
鉛筆，同學們是再熟悉不過了，利用鉛筆就能做出一些簡單的力學試驗。
1利用鉛筆可以演示重力與質量的關系
用天平測出每支鉛筆的質量，再用彈簧測力計分別測出每個鉛筆的所受重力，可得出重力和質量的比值是一個定值：G／m=g即物體所受重力與質量成正比關系。
2利用鉛筆可以演示滾動摩擦
把幾支鉛筆并排放在桌面上，在其上方放一木塊，用彈簧秤勻速拉動木塊，記錄下數值F1，把木塊直接放在桌面上，用彈簧秤勻速拉動，記錄下數值F2。F2>F1，即相同條件下物體滾動代替滑動可減小摩擦。
3利用鉛筆可以演示慣性實驗
把一支鉛筆水平放在一張紙條上，用手迅速抽動紙條，紙條被抽出而鉛筆原地不動仍處于靜止狀態。
4利用鉛筆可以演示浮力的存在
用手將鉛筆壓入到盛水的容器中，松手后觀察到鉛筆上浮，由此可以說明鉛筆受到水對它的豎直向上的浮力作用。
5利用鉛筆可以演示固體壓強的決定因素
把一支鉛筆分別水平和豎直放置到一塊海綿上，觀察兩次鉛筆陷入到海綿里的情況，豎直放置時鉛筆陷入海綿要深一些，說明物體受到的壓強還與接觸面積大小有關。
把一支鉛筆豎直放在一塊海綿上，用手分別用不同的力向下按鉛筆，觀察兩次鉛筆陷入海綿里的情況。可知對海綿的壓力越大，鉛筆陷入越深，說明海綿受到的壓強隨壓力增大而越來越大。
6利用鉛筆可以演示杠桿的平衡條件
用細線系住一支鉛筆，掛在鐵架臺上，使其在水平位置平衡，作為杠桿。在鉛筆的左右兩端分別懸掛不同數量的鉛筆作為杠桿的鉤碼，調節鉛筆的懸掛位置，使鉛筆重新在水平位置平衡，用刻度尺量出兩者到支點的距離，就可以得到杠桿的平衡條件。
7利用鉛筆可以演示力對物體做功的兩個必要因素
用手拿起一支鉛筆舉過頭頂，在這個過程中，手給鉛筆一個向上的力，并且在力的方向下移動了一段距離，則力對物體作了功。
手拿鉛筆靜止在空中，雖然有力作用在鉛筆上，但在力的方向下沒有移動距離，則力對鉛筆沒有做功。
(欄目編輯趙保鋼)
