高考理綜物理命題特點(diǎn)分析及對教學(xué)的啟示

摘要：1、高考理綜物理命題特點(diǎn)分析：突出考查重點(diǎn)，兼顧一般知識；試題難易適中起伏不大；命題與生活實(shí)際、科技生產(chǎn)、現(xiàn)代物理相聯(lián)系，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；試題充分體現(xiàn)了“把能力考核放在首要位置”的原則。2、高考命題對教學(xué)的啟示：要重視課本知識的教學(xué)，打好物理基礎(chǔ)，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的教學(xué)。抓住重點(diǎn)，照顧全面。在平時的教學(xué)中通過各種方法、手段，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究精神。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計與分析；特點(diǎn)與規(guī)律;特點(diǎn)、規(guī)律與啟示；基本、基礎(chǔ)與能力

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-6148(2006)11(S)-0046-4

高考理綜物理命題特點(diǎn)及對教學(xué)的啟示隨著課程改革的進(jìn)一步深入、高中新課標(biāo)的逐步實(shí)施也發(fā)生著相應(yīng)的變化。認(rèn)真分析與研究近幾年高考理綜物理命題特點(diǎn)，找出其中的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，將對高中物理教學(xué)工作及復(fù)習(xí)起到很好的啟迪和引導(dǎo)作用。同時它也是我們進(jìn)行高中物理教學(xué)以及高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)與方向。幫助我們在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中少走彎路，努力提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展上打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1近幾年高考理綜物理命題特點(diǎn)分析

現(xiàn)就2002年~2006年全國統(tǒng)一考試?yán)砭C物理命題情況作一分析統(tǒng)計列表如下。

從以下二表的統(tǒng)計分析可看出，高考物理命題具有以下幾個特點(diǎn)：

1．1題型全面，知識覆蓋面減少而范圍變化大

從2002年~2006年命題分析對比中可看出：各部分內(nèi)容比例趨于穩(wěn)定，各部分物理知識的占分比例為：力學(xué)約占45％，電學(xué)約占35％，熱學(xué)約占5％，光學(xué)約占5％，原子物理學(xué)約占5％，實(shí)驗(yàn)約占12％~15％。命題中有單選(2002年~2004年為單選)、多選(2005、2006年改為多選)、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)題(包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確讀取、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理，如2002年第29題，2003年的23題，2004年的22題，儀器的正確使用、電路的連接、實(shí)驗(yàn)設(shè)計等，如2005、2006年的22題)、綜合計算題等多種題型。總題量保持在10~12題之間，但試題考點(diǎn)范圍變化較大。

1．2突出考核重點(diǎn)，兼顧一般知識

從表二中可看出，力學(xué)與電學(xué)是考核的重點(diǎn)。在120分中占80分~90分，力學(xué)中力和物體的平衡、牛頓運(yùn)動定律、萬有引力與圓周運(yùn)動、機(jī)械能和物體之間的相互作用，則是每年的必考內(nèi)容。而電學(xué)中的電場、穩(wěn)恒電流、磁場和電磁感應(yīng)、洛侖茲力也是考查的重頭戲。而熱學(xué)中熱與功、光學(xué)中反射與折射、光電效應(yīng)也是考查的重點(diǎn)知識，約占10％~20％。尤其是新課標(biāo)中所要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，在近幾年的高考命題中都有所涉及與體現(xiàn)。不言而喻，高考考核的重點(diǎn)內(nèi)容(特別是須掌握的知識點(diǎn))就是我們在以往的教學(xué)中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

1．3試題難度下降，重視基礎(chǔ)知識的考核

從近幾年的高考物理命題情況看，基本上沒有超綱的內(nèi)容，沒有偏題、怪題。其特點(diǎn)是：小綜合題增加，大綜合題減少，試題難度有所下降，高難度題已不多見。教材上的原型題或原型改編題題量有所增加，偏而難的題量減少，活而新的題量增加。雖然增加了教材中原型題或原型題綜合、交叉改編題，但都不落俗套，很有特色。試題難度不大，靈活性較高，如2006年15題的牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用問題；第19題光電效應(yīng)問題；第14題原子核物理；第17題的電場問題等。這些題易而活，著重考查學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主要內(nèi)容。這對中學(xué)物理教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向和啟迪作用，必須引起我們高度重視。

1．4命題與生活實(shí)際、科技生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)代物理相聯(lián)系

從近幾年的高考試題中可以看出，越來越多的題目體現(xiàn)了與生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)代高科技知識的緊密聯(lián)系。題目趨向于把涉及生活、生產(chǎn)、科技等知識內(nèi)容溶入到試題中，讓學(xué)生逐步學(xué)會把實(shí)際中所涉及的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理問題，把實(shí)際問題抽象為物理模型，這一動向值得我們高度重視。此外，試題密切聯(lián)系生活和科技前沿的動態(tài)，意在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀、拓寬知識面。并引入了一些較為新穎的探究型、開放型、閱讀分析型等各種具有創(chuàng)新特色的試題，如2002年的第15題中的夸克問題；19題的貓眼問題；26題的蹦床問題；27題電視機(jī)顯像管電子偏轉(zhuǎn)問題；2003年的24題中自行車問題；2006年的24題中超重與矢重問題。這些題都與人們的日常生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)代科技相聯(lián)系，其目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用知識的能力。

1．5命題把考查能力放在首位

從表一、表二分析對比可看出：命題增加了客觀題比例。這些試題中有對物理概念、物理規(guī)律正確理解的題，如2002年——2006年的選擇題部分；有判斷推理題，有小的綜合計算題，如2002年的26、27題，2003年的24、25題，2004年的23、24題，2005年的23、24題，2006年的23、24題；有識圖、作圖、用圖的題(每年都有)；有實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)操作方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析題等。題型是客觀的，而考核的內(nèi)容卻是全面的。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中對學(xué)生提出的五點(diǎn)能力要求(觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ焕斫狻⑴袛嗄芰Γ环治鼍C合能力；獲取、處理信息的能力；科學(xué)探究能力)。體現(xiàn)了“把能力的考核放在首要位置”的原則。

1．6加強(qiáng)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ绕渥⒅乜疾閷?shí)驗(yàn)原理理解和運(yùn)用的能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。特別是高中物理，很多重要物理概念的引入，物理規(guī)律的總結(jié)依賴于實(shí)驗(yàn)。而且實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菑氖驴茖W(xué)研究的基礎(chǔ)，是學(xué)生將來走向社會所必須的基本技能。所以近幾年高考試題十分重視對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋藦?qiáng)調(diào)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力外，還強(qiáng)調(diào)能根據(jù)要求靈活運(yùn)用知識，用已學(xué)過的理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案，并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題。如2003年的實(shí)驗(yàn)題23題(用伏安法測電阻，并求出電阻率)，在此題中即要求學(xué)生畫出測量電路圖，還要求寫出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟，對數(shù)據(jù)進(jìn)行正確讀取與處理，畫出圖像，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出相關(guān)的物理量。再如2006年的實(shí)驗(yàn)題22題中第一個實(shí)驗(yàn)題，要求考生根據(jù)測量要求選擇合適的測量儀器和測量電路，第二個實(shí)驗(yàn)題要求考生寫出實(shí)驗(yàn)步驟、作圖方法以及相關(guān)物理量的表達(dá)式等。從多方面考查學(xué)生設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)以及進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)所需要的各種能力。

1．7利用物理圖象解題是高考物理命題的一大特色

從近幾年高考物理命題中可看出圖象題逐年上升。特別是波的圖象幾乎每年都有，另外如電流——電壓關(guān)系圖象，交流電中電流、電壓、電動勢等隨時間變化圖象，以及位移、速度圖象也在高考試題中屢屢出現(xiàn)。這就要求我們在平時的教學(xué)中要予以高度重視，加強(qiáng)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生利用圖象解題的能力。

1．8高考物理命題中壓軸題的特點(diǎn)

縱觀近幾年高考理綜物理壓軸題，一般具有以下幾個特征：(1)物理圖象模糊(2)物理過程復(fù)雜且綜合性強(qiáng)(3)隱含條件審視困難(4)解題方法靈活(5)應(yīng)用較多數(shù)學(xué)知識等。如2005年的25題(質(zhì)量為M的小物體A靜止在離地面高h(yuǎn)水平桌面的邊緣，質(zhì)量為m的小物體B沿桌面向A運(yùn)動并以速度v0與之正碰。碰后A離開桌面，其落地點(diǎn)離出發(fā)點(diǎn)的水平距離為L。碰后B反向運(yùn)動。求B后退的距離。已知B與桌面間的動摩擦因數(shù)為μ。重力加速度為g)。本題是一道比較復(fù)雜的綜合題，它把動量守恒，平拋運(yùn)動，動能定理有機(jī)地結(jié)合起來，有效地考查學(xué)生較高層次的理解和應(yīng)用能力。所以，對于本題來說，只要認(rèn)真地審視所發(fā)生的物理過程，應(yīng)用相關(guān)的物理規(guī)律，建立起幾個連續(xù)方程，再綜合找出各物理量的關(guān)系，把它們有機(jī)的結(jié)合到一起，就會解出相關(guān)物理量，問題就可迎刃而解。

2高考命題對教學(xué)的啟示

面對高考，面對高考命題的特點(diǎn)與規(guī)律，針對中學(xué)物理教學(xué)，采取什么樣的措施、方法、手段，以提高教學(xué)效果，大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。這是擺在我們每一位中學(xué)物理教師面前的重大課題。下面就理綜高考物理命題特點(diǎn)，談一談自己對中學(xué)物理教學(xué)的一些認(rèn)識與體會。

2．1重視課本知識，打好基礎(chǔ)

近幾年高考命題是以新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為出題依據(jù)。高考試題中都有一些直接來源于課本內(nèi)容或據(jù)課本內(nèi)容稍加改編的題。這部分試題占分比例都在70％以上，高考試題中的難題只占15％左右。即便是這部分難題它也是考查學(xué)生對物理基本原理、基本規(guī)律的靈活運(yùn)用或是對物理基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)科學(xué)探究精神。上述情況啟示我們：在平時的教學(xué)過程中用好課本，重視課本知識，打好物理基礎(chǔ)，是中學(xué)物理教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。而拋開課本鉆難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)在是物理教學(xué)過程中的錯誤之舉。

2．2抓住重點(diǎn)，照顧全面

從近幾年的高考試題中可看出：單科題量有所減少，難度有所降低。但所出題目更加靈活，范圍變化更大。因而，這就要求和啟示我們：在日常的物理教學(xué)工作中，要把課本教好，讓學(xué)生牢固掌握課本所要求的基本知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。但也不能平均使用力量，要突出抓幾個重點(diǎn)，它們是力學(xué)中的力、受力分析與平衡、牛頓運(yùn)動定律、機(jī)械能、物體間的相互作用，電學(xué)中的電場、穩(wěn)恒電流、洛侖茲力、粒子加速與偏轉(zhuǎn)等。對于新課標(biāo)所要求學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)，要特別花時間，使學(xué)生切實(shí)掌握，提高綜合應(yīng)用知識的能力。

2．3全面打好基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)能力

現(xiàn)今的高考命題已把考查學(xué)生的能力放在了首位。無論考查何種能力，采用何種題型，解題的先決條件是：要有各項(xiàng)扎實(shí)的基本知識和靈活運(yùn)用知識的能力。這就明顯的啟示我們：在日常的教學(xué)過程中要加強(qiáng)物理概念和規(guī)律的教學(xué)，要讓學(xué)生深刻領(lǐng)會，深入理解。對物理公式要熟悉，掌握它的使用范圍和應(yīng)用條件。對知識的橫向比較和縱向聯(lián)系要有全面了解。總之要在“知其所以然”上下功夫，要融會貫通。對于練習(xí)中碰到的各種問題都要弄清它的物理圖景，物理過程，設(shè)計出解題方案，找準(zhǔn)所要應(yīng)用的公式。在解題過程中要求學(xué)生要善于運(yùn)用已有知識、方法和經(jīng)驗(yàn)去研究處理新問題，找出新舊知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，能把待解問題納入到已有解題模式之中，溫故而知新，舉一反三。

2．4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Κ?/p>

實(shí)驗(yàn)題在近幾年的高考中占分比例有所增加，開放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計題屢屢出現(xiàn)，難度加大，對實(shí)驗(yàn)提出了較高要求，突出了實(shí)驗(yàn)的地位和作用。然而，實(shí)驗(yàn)題中所涉及的基本知識和實(shí)驗(yàn)技能的要求，所用儀器仍然立足于課本實(shí)驗(yàn)。這一現(xiàn)象告誡與啟示我們：在平時的教學(xué)中一定要抓好實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)(包括課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)等)。并對課本上的實(shí)驗(yàn)從原理入手，在理解原理的基礎(chǔ)上去把握實(shí)驗(yàn)方案(如實(shí)驗(yàn)所需物理量、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟等)，并要求學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)知識和理論，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn)、改編，或重新進(jìn)行設(shè)計。同時要求并鼓勵學(xué)生多做一些課外小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一些科技小制作活動，鼓勵學(xué)生閱讀一些科普書籍和資料，開闊學(xué)生的知識面，擴(kuò)大學(xué)生的視野。通過各種方法、措施、手段培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)所需的各種能力。

2．5強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力

從近幾年高考命題情況看，最后的幾道計算題，簡單的送分題基本上沒有，多數(shù)題都是由兩個或多個知識點(diǎn)編制綜合而成。這就告誡與啟示我們：在常規(guī)物理教學(xué)中要注意相關(guān)知識的聯(lián)系，深入了解知識鏈條上的各個環(huán)節(jié)，用一題多解的方法溝通不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，有了這種能力，碰到小的綜合題就能順利解決，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題與解決問題的能力。

2．6聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用知識的能力

綜觀近幾年高考命題，有一部分題以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問題立意命題，試題更加真實(shí)和直面人類生活實(shí)際。這就啟示我們：在中學(xué)物理教學(xué)中要更加廣泛的聯(lián)系生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)代科技發(fā)展實(shí)際，用生動具體的生活、生產(chǎn)、科技事例來分析解決實(shí)際問題，同時要注意將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如航天、航空、人造衛(wèi)星技術(shù)等社會熱點(diǎn)問題，環(huán)境保護(hù)、能源問題等滲透到教學(xué)來，提高利用學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力。

綜上所述：只要我們立足于基礎(chǔ)教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，重視學(xué)生的各種技能的培養(yǎng)，以及學(xué)生創(chuàng)新、探究精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就會達(dá)到事半功倍的作用。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才做出我們應(yīng)有的努力。

(欄目編輯陳潔)

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