《國民革命的洪流》課堂實錄

(選自北師大版義務教育課程標準實驗教科書《歷史》八年級上冊第14課。)

課堂實錄

一、導入新課

記得電視節目中有個“七巧板”欄目，這節課老師就設計了七個板塊兒，以小組為單位展開競賽，看哪個組合作得最融洽，表現得最踴躍。

二、新課講解

1．首先讓我們進入第一板塊兒：對答如流。

師問：(1)國民黨“一大”的召開標志著什么?

(2)1925年5月30日發生了什么事件?

(3)同一年(1925年)，鄧仲夏、蘇兆征領導了什么運動?

(4)1926年，廣東農民協會領導了哪兩個地方的農民進行減租抗捐斗爭?

(5)廣東革命政府經過兩次東征，為消滅軍閥陳炯明起到了什么作用?

學生踴躍回答，師板書：

師總結：同學們在第一板塊兒中表現很好，這和你們平時踏實的學風是分不開的，請繼續努力。

(師指向板書)引導學生總結：工農運動主要在南方，(師指黑板上《北伐戰爭形式圖》)當時大江南北、長城內外到處“盤龍臥虎”，帝國主義和他們支持的軍閥仍然魚肉人民。如：東北的張作霖，有軍隊35萬；中原的吳佩孚，有軍隊20萬；孫傳芳有軍隊20萬，要想把革命推向全國，怎么辦?(生異，同聲：進行北伐)從而引出課題，師板書課題。

師：學習這部分內容，老師要給同學們一個機會，請同學們閱讀課文，用自己的智慧篩選重點。

2．下面就進入第；板塊兒：智慧提純。

(數分鐘后)學生紛紛舉手發言，師板書：

師：汀泗橋、賀勝橋是北伐戰爭中打得最漂亮的兩次戰役。哪位同學愿意到臺前描繪一下這兩個精彩片段，再現歷史的瞬間，同時展示自己的風采。

3．進入第三板塊兒：舞臺風采。

表演的學生在組員的積極協助下，組織語言，到臺前邊指《北伐戰爭形式圖》邊講解，贏得全體同學陣陣掌聲。

師：北伐的勝利極大地鼓舞了工農群眾，他們不再沉默，積極行動起來做內應。淳樸的農民拿起大刀長矛直指帝國主義和封建勢力，掀起了農民運動；工人階級也拿起武器進行斗爭。下面我們就來了解一下工農運動：請同學閱讀課文，自學并回答問題。(生說，師板書。)

師：請同學們思考一下：北伐戰爭和工農運動之間是什么關系?

學生(經過討論得出)：北伐戰爭推動了工農運動，工農運動支援了北伐戰爭。

師：工農運動如火如荼，滌蕩著帝國主義和封建軍閥，有力地支援了北伐戰爭。北伐不到半年，就從珠江流域打到長江流域，聲勢震動全國，打得帝國主義和封建軍閥抱頭鼠竄。請同學們分析一下北伐勝利的原因。

生1：工農運動的支援。

生2：北伐是正義的，是順應民心的，所以得到廣大人民的大力支援。

生3：因為團結。

(在教師的啟發下得出：團結就是力量，人心齊泰山移。)

師：請同學們談一談，有沒有因為團結而獲得成功的事例。

生4：學校舉行的拔河比賽，因為我們班同學的團結一致，獲得第一名。

生5：學校舉行的足球賽，因為同學們配合好，獲得第一名。

師：同學們談得非常好，希望課下再多找一些這樣的事例進行深刻體會。

師：按照這種行進的速度，請同學們預測一下革命的結果會怎樣?(生異口同聲：大獲全勝)事實是不是像我們所想像的那樣呢?

4．進入第四板塊兒：合作交流。

生閱讀課文，小組討論，合作交流，得出結論。(生說，師板書)

師：當北伐軍勢如破竹，帝國主義、封建軍閥奄奄一息時，帝國主義不甘心坐以待斃，他們一方面直接武裝干涉，另一方面，尋找新的代理人，于是在革命陣營內部一眼就看中了蔣介石。在帝國主義的拉攏下，以蔣介石為首的國民黨右派便一腳踢開了自己的戰友——共產黨，投入到帝國主義懷抱，接連發動了三次反革命政變。

5．進入第五板塊兒：模擬仿真。

師：哪位同學愿意形象地描繪一下反動派的丑惡嘴臉?

(生6模仿蔣介石。)

(生7模仿汪精衛。)

師：同學們很有表演天賦。

6．進入第六板塊兒：去偽存真。

師：如果你當時是一位共產黨領袖，你從中應吸取哪些經驗教訓?

生8：提前預防國民黨叛亂。

生9：共產黨沒有掌握革命領導權。

生10：黨內出現錯誤思想，助長了反動氣焰：

師：在日常的生活和學習中，也會有成功和失敗。我認為成敗的結果并不重要，關鍵看你能不能從中總結經驗教訓。請同學們談一談自己的親身經歷。

7．最后進入第七板塊兒：實話實說。

生11：每次考試錯字太多丟了很多分。

生12：考試中由于馬虎而丟分。

師：這次國民革命不但沒有鏟除帝國主義、封建主義，還增加了以蔣介石為首的官僚資本主義，成為壓在人民頭上的三座大山。由于國民黨右派叛變革命，革命的重擔就落在了共產黨身上。同學們想知道共產黨是怎樣領導人民推翻三座大山，獲取革命成功的嗎?下節課我們繼續學習。

(作者單位：泰來縣塔子城鎮中心學校)

編輯／于赫

E-mail：hehe625@126．com