Ｕｎｉｔ３“Ｔｅｅｎａｇｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｃｌｏｔｈｅｓ”教學設計及點評

一、教材分析

本單元是人教版新目標英語九年級第三單元。本單元主要語言功能項目是be allowed to…學生通過聽、說、讀、寫綜合訓練，擴大詞匯量，拓展英語知識，樹立正確的是非觀念，培養合作意識。

二、設計意圖及理念

本節課力求在培養學生能力，拓展英語知識的同時，對學生進行思想教育，增強是非觀念，深刻了解中學生應該做什么，不應該做什么，建立自己正確的生活價值觀。在實現這一任務的教學中，通過小組討論及合作，引導學生主動的、富有個性的學習。同時，培養與人合作的意識，培養學生交往、協作和競爭能力。

三、教學目標

1．知識與技能

(1)學會談論允許做的事和不允許做的事。

(2)掌握詞匯及語法should be allowed to do．

2．過程與方法

創建真實的生活情境，使學生在真實生動的氛圍中愉快學習、主動參與、自主學習。

3．情感態度和價值觀

深刻了解中學生應該做什么，不應該做什么，樹立正確的是非觀念。

四、教學重點

Should be allowed to…

五、教學難點

運用所學知識進行交際及樹立正確的價值觀。

六、教學過程

Step 1

Warm uP．Sing an English song．

[設計說明]

通過優美的英文歌曲，創設和諧的教學環境。

Step2

Learn by yourselves．Students learn the words andphases in Page 22．Look them up in the dictionary andteach the other students how to use them．

[設計說明]

讓學生真正成為學習的主人，調動學生的參與熱情，激發學生主動的探究欲望。學生自主學習，通過查字典自學，培養終生學習的能力。而通過學生講讀單詞，挖掘學生自主學習的潛能。

Step3

Listening．Have a competition between boys and girls．Listen to 3a．Answer six questions．Open your books．Readloudly and work in groups．finding the important points．

[設計說明]

讓學生帶著任務聽文宇材料，培養聽的能力。引入競爭，使聽的過程更加有實效性，調動學生的學習熱情。而小組討論重點、難點，則使學生主動探索，主動構建新知識。

Step4

Talk about the rules in our No．21 Middle School．Dis-cuss which rule should be changed．Why must we obey therules?

[設計說明]

小組討論，營造一個平等和諧的教學氛圍，學生情感自然流露，主動參與，自主學習。設置真實情境，啟發學生思維，培養學生主人翁意識，使學生更靈活地運用所學知識。

Step5

Write a letter to the headmaster，telling him your opinion about the school rules．

[設計說明]

通過聯系生活實際情境，拓展延伸知識。使教學由聽、說、讀，推進到寫的更高層次，提高學生的學習效率，加強課堂的實效性。

Step6

Sumup．

[設計說明]

通過學生自己總結重點和難點，畫龍點睛，鞏固所學知識。

教研評析：

本節課以should be allowed to do這一教學重點設置情境，貫穿始終。教學中引導學生自主、合作、探究學習，充分調動學生學習熱情及學習主動性。教師注重教學設計的彈性化，在教學中創設自主學習的教學氛圍，充分尊重學生的個性，在自主協作完成各項任務的同時，培養了學生的創造力，有效地對學生進行了思想教育，而寫作則使教學更具實效性。

編輯／于赫

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