教師如何創建魔燈（Ｍｏｏｄｌｅ）課程

學習管理系統（LMS，Learning Man-agement System），是具有組織、跟蹤、評估、發送、呈現、管理學習內容和學習活動，促進學習者之間交互等一系列功能的計算機（網絡）系統。目前，LMS比過去更方便、更成熟且容易使用，已經出現了許多在教學和企業中有效應用的學習管理系統，如Bodington、TingLMS、Eledge、Claroline等。用LMS輔助教學，能改善我們的課程，促進高質量教學。許多教師發現，這種結合面對面和在線學習的“混合式”課程可以節省他們的時間，擴大學生的知識面，使教學效果更理想。魔燈（Moodle）就是一種非常典型的學習管理系統（LMS）。那如何創建一個魔燈（Moodle）課程呢？下面將具體從活動和資源模塊的應用來說明。

創建魔燈（Moodle）課程

假定已經安裝好了魔燈（Moodle），網站管理員給了我們一個全新的空白課程，并有編輯此課程的權限。使用一個賬號登錄此課程后，我們就可以使用下面所列特性中的大部分。下面來看看課程主頁的詳細信息，如圖1所示。

我們看到課程主頁被分成一個個課程區段，通過添加資源和活動來實現課程的創建。這個范例顯示了一個按照“主題”模式設置的新課程（課程格式分星期、主題和社區討論三種，可自由選擇），這個界面的課程編輯功能是打開的，在這種編輯狀態下，就可以添加課程資源或活動。另外，頁面上有多個板塊。

圖1

首先，我們先來熟悉課程圖標。要添加和修改活動或資源，需要打開編輯功能。通過點擊課程主頁右上角的“打開編輯功能”按鈕或者點擊管理板塊中的“打開編輯功能”鏈接。需要關閉時，再點擊一次按鈕或者鏈接。注意，當前的按鈕/鏈接名稱應該是“關掉編輯功能”。

當課程主頁的編輯狀態打開時，會呈現一個供編輯的頁面，以一學習單元模塊為例，如圖2所示。

圖2

我們將看到如下的圖標:

點點擊“編輯”圖標進入資源/活動的設置頁面，我們可以在其中修改資源或活動的詳細信息。

點點擊“幫助”圖標會彈出一個新的上下文相關的幫助。

點“開眼”圖標表示這個項目學生可以看到。點擊它將隱藏這個項目并且圖標將變成“閉眼”圖標。

點“閉眼”圖標表示學生不能看到這個項目。點擊它將顯示這個項目并且圖標將變成“開眼”圖標。

→點擊“右移”圖標，我們可以在主頁的右邊放置課程元素。

←“左移”的圖標用于將課程元素放置到主頁的左邊顯示。

×點擊“移動”圖標，我們可以在課程主頁上上下移動課程元素。

→ “移動到這里”圖標出現在移動課程元素時，當點擊“移動”圖標后出現，用于標識我們正在移動的課程元素的目標。

ד刪除”按鈕將永久地從課程中刪除我們選定的元素，當然還可以在接下來的提示頁面中確認是否需要刪除此元素。

ד標記當前主題”圖標允許我們將一個學習主題或單元標記為當前主題。

□“只顯示×主題”按鈕將隱藏課程中的其他主題區段，僅顯示這一個主題。

□點擊“顯示所有主題”按鈕，我們將所有主題重

新顯示在課程中。

如果你運行1.6或更高版本，你將在課程主頁的右上角看到一個開啟學生視圖開關按鈕。這允許你以學生的視角來查看你創建的課程。

了解了各個圖標的用途之后，可就可以添加、修改活動和資源了，當然還是在編輯狀態下進行。點擊“添加一個活動”圖標右邊的下拉菜單按鈕，會出現添加活動的下拉列表，如圖3所示。

圖3

我們看到魔燈（Moodle）平臺提供了許多活動樣式，有SCORM、Wiki、專題討論、作業、投票、測驗、聊天、討論區、詞匯表、課及問卷調查等，這些活動都可以根據我們的需要靈活配置。便于更好的理解，下面我們結合一個英語單元模塊“What's this in English?”的設計（如圖4所示），來逐一介紹幾個活動模塊。

圖4

魔燈（Moodle）是一種符合SCORM（Sharable Content Object Reference Model，即共享內容對象參考模型）標準的學習管理系統（LMS），它支持上傳符合SCORM標準的所有內容，同時可以共享其他平臺上的內容。Wiki（維客）是一種可在網絡上開放多人協同創作的超文本，是面向社群的協作式寫作知識庫。如在“What's this in English?”單元中，教師在學生閱讀完一篇作文后，要求大家一起對這篇作文作出恰當的評價，那就可以利用添加一個Wiki活動模塊來實現。單擊Wiki模塊，學生可以在上面瀏覽、修改其他同學的評價，也可以編寫自己的評價，最終合作完成對作文的恰當評價，如圖５所示。

圖５

在作業模塊，教師可以指定作業上交的截止日期和最高分，也可以允許遲交作業，但教師可以清晰地看到遲交了多久。學生可以把作業直接上傳到平臺上，并且文件格式不限。教師可以在一個頁面或一個表單內為整個班級的每份作業評分，反饋會顯示在每個學生的作業頁面，并且有e-mail通知。單擊測驗模塊，教師可以定義題庫，題目可以包含HTML和圖片，題目和答案可以亂序（隨機）顯示，減少作弊。題目形式靈活，單選題、多選題、填空題、排序題、匹配題等題型可任意選擇。如在“What's this in English?”單元中，教師設置了“小小寫作訓練—introduce your family”作業模塊和“本單元基礎知識測試”模塊。如圖６所示。

圖６

魔燈（Moodle）內置的問卷調查（COLLES、ATTLS）問卷頁面形式靈活，單選題、多選題、填空題、排序題等題型可任意選擇。調查結果的數據可以以Excel電子表格或CSV文本文件的格式下載。詞匯表模塊可以簡明地解釋課程中常用的許多術語、首字母縮寫詞和縮寫的意思。因為對于初學新知識的學生而言，有許多新的術語需要學習。添加詞匯表將有助于澄清對新知識的一些混淆，便于學生學習。如在“What's this in English?”單元中，教師設置了“對本單元學習你有哪些新的建議呢”的問卷模塊和“單詞導航臺”詞匯表模塊，如圖７所示。從反饋的結果中提取學生好的意見，有效促進高質量的教學。

圖７

最后，我們來設置資源模塊。要添加資源，我們同樣先開啟課程的編輯狀態，然后利用添加資源下拉框添加資源，如圖８所示。

圖８

我們發現，魔燈（Moodle）支持豐富的資源類型，允許你在課程中包含不同種類的資源。“編寫文本頁”僅僅包含文本，它是你放置信息或提示的好地方。如果你考慮更多的文本格式屬性，你可以應用“編寫網頁”添加一個網頁并使用魔燈（Moodle）提供的編輯器編輯HTML內容。當然，你也可以使用“鏈接到文件或站點”來添加一個已經存在的資源或利用“顯示一個目錄”來顯示你上傳到課程文件區域的某個目錄，讓用戶自己來選擇要打開的文件。你也可以使用“標簽”把信息嵌入到課程的某個區段中。

最后，板塊添加。在每個課程主頁的兩側通常都會有很多的板塊，而頁面的中間則是課程的內容。當開啟編輯模式后，教師可以添加、刪除、隱藏或向各個方向移動板塊。在課程主頁面（如圖1所示）上，就可以看到“最近新聞”、“即將來臨的事件”和“最近活動”這幾個板塊。此外，除了由魔燈（Moodle）提供的標準板塊外，還開發了很多非標準的板塊，而管理員可以自由按需將這些板塊添加到魔燈（Moodle）站點中。

建議

創建一個合適的魔燈（Moodle）課程是一個復雜的體系，需要投入許多時間和精力。為構建好這一體系，筆者提出以下建議：

1.并非所有的課程都適合于這種基于網絡的建構——合作的學習方式，所以教師在創建課程時，應該對課程的類型、學習者特征以及教學目標進行綜合分析，以達到較好的學習效果。

2.在設計過程中，使用在每頁右上角的導航欄，這可以幫助提醒你在哪里，防止迷路。

3.不斷修改、豐富所建課程。學習管理系統（LMS）是生成的、互動的、自由的并是可持續發展的，所以要經常根據學生的學習情況，適時作出修改、調整，對自己的課程進行再設計。

4.要充分調動學生的學習積極性，從而讓課程內容不斷更新。只有讓更多的學生參與其中，才可以避免思想單一、論調陳腐，避免網絡搜索后的拷貝、粘貼。

5.改變原來的備課習慣及上課方式，不是一朝一夕能實現的。要講究靈活應用，按需調整。先合理地、選擇性地結合魔燈（Moodle）課程進行教學，再逐步過渡。