封放結(jié)合話網(wǎng)絡(luò)等

為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的需求，學(xué)校按兩人一臺電腦的比例給每個辦公室配備了電腦，并接上因特網(wǎng)，教育網(wǎng)等，努力為老師們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。上網(wǎng)的初衷是好的，大部分老師能做到“百花叢中忙釀蜜，因特網(wǎng)中快成長”，體驗到網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利條件，但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在帶來便利的同時，也有個別的老師將這種便利當(dāng)成了游戲機、VCD等，如何能充分利用好這把雙刃劍呢?經(jīng)過幾年的探索與實踐，我?！坝煞鉂u放”的網(wǎng)絡(luò)管理模式收到了良好的效果并在很多兄弟學(xué)校得到推廣。

為了引導(dǎo)老師正確使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校利用上午第一二節(jié)學(xué)生不上微機課的時間，對教師進行專門的微機培訓(xùn)，并對培訓(xùn)結(jié)果進行多種形式的考核。如各級各類的文件通知、個人成果展示等，都上傳學(xué)校網(wǎng)站以網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的形式進行，逼老師學(xué)好、用好；鼓勵無紙化備課，自己在辦公室準(zhǔn)備的資料可以通過網(wǎng)絡(luò)直接在班級的微機中進行調(diào)用。在2004年全市計算機技能考核中，我校以98％的及格率證明了老師的能力。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別教師出現(xiàn)不好苗頭時，學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)管理員經(jīng)過幾次探討，決定借助“網(wǎng)絡(luò)爸爸”等網(wǎng)管工具及端口封鎖等手段，在不影響正常使用的前提下，對網(wǎng)絡(luò)實行部分“封殺”，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整封殺內(nèi)容。這種做法“封網(wǎng)不封人”，不會與個別教師產(chǎn)生正面沖突，在一定程度上給其留了面子，以心換心，個別老師也不會一而再，再而三的違反，因此得到了絕大部分老師的理解與支持。

經(jīng)過一年時間的“封殺”，“封殺”已經(jīng)成為擺設(shè)，老師已經(jīng)形成了習(xí)慣。因此，雖然隨著。群、UC群等網(wǎng)絡(luò)教研的普及，學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)管理也“由封漸放”，學(xué)校加大了優(yōu)秀教育成果的獎勵力度、獎懲嚴(yán)明的評聘制度的實施，“比學(xué)趕幫超”的科研氛圍也已在學(xué)校悄然形成，在多種合力的作用下，哪位老師也不想被別人落下，又哪有閑工夫來做一些對自己專業(yè)成長不利的活動呢？

由封漸放，逐漸實現(xiàn)從外力約束到內(nèi)在需求的轉(zhuǎn)化，是學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)管理的一種行之有效的方法。

(作者單位：山東膠州市第二實驗小學(xué))

學(xué)校管理上網(wǎng)要突出“三個”落實

劉平友

制度要落實。由學(xué)校機房負責(zé)人統(tǒng)制定，并報學(xué)校分管校長簽字生效。學(xué)生在校上網(wǎng)主要是在上課期間，相對管理容易些；而教師在校上網(wǎng)很多時候都處于“自由”階段，管理起來相對復(fù)雜些。為此，機房負責(zé)人要根據(jù)學(xué)生和教師的實際，在充分考慮大家意見的情況下，擬出一些上網(wǎng)內(nèi)容，諸如查找資料，制作課件，撰寫日記等。當(dāng)然制度是不可能把學(xué)生、教師在網(wǎng)絡(luò)做的事情全部包羅進去，但機房負責(zé)人要把握一個原則，一切有益于身心的活動，都應(yīng)該鼓勵去做：否則就要堅決杜絕的。

人員要落實。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理可以實行三級負責(zé)，學(xué)生、教師對機房負責(zé)人負責(zé)，機房負責(zé)人對分管校長負責(zé)，分管校長對校長負責(zé)。其中，最重要的就是機房負責(zé)人的確定問題。

其實，現(xiàn)在教師機房已有了很大轉(zhuǎn)變，很多學(xué)校電腦都搬到教師辦公室，辦公室組長就轉(zhuǎn)化為機房負責(zé)人，由他負責(zé)對教師上網(wǎng)的管理，然后向分管校長負責(zé)，保證三級管理秩序的有效開展。這種“局部”管理更能提高教師上網(wǎng)的質(zhì)量，是目前值得提倡的一種做法。

考核要落實。考核是提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用率的重要手段。考核內(nèi)容可從兩個方面進行：一是對學(xué)生、教師使用的電腦考核，主要是指電腦是否損壞等：二是對學(xué)生、教師使用電腦的效益進行考核，這點相對來說難度大些，但也是有章可循的，比如，學(xué)生的期中、期末考試，教師課件的制作、教研論文撰寫等等。

(作者單位：安徽銅陵市長江路小學(xué))