教師上網(wǎng)，封還是堵？等

策劃：馮興文

[編者按]

在各種信息幾乎爆炸的時(shí)代，很多學(xué)校已經(jīng)上網(wǎng)了。教師可以利用上網(wǎng)查詢各種資料，比如教學(xué)案例、課例、參考教案、課件以及各種各樣的素材。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，查找各種資料來提高自己。這是一件方便教師好事，但也存在個(gè)別教師利用QQ胡吹亂侃，進(jìn)入一些不正規(guī)的、違法的網(wǎng)站，導(dǎo)致他們失去工作熱情，減少備課時(shí)間，更有甚者違背了道德、扭曲了心靈、走向了深淵……“在線”成長，網(wǎng)絡(luò)管理的核心

嚴(yán)伯春

“教育的未來，網(wǎng)絡(luò)將會(huì)盡顯其價(jià)值。但是，只有當(dāng)教育工作者知道如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，以及如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育中的潛在優(yōu)勢，這種可能才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。”所以，從關(guān)注教師專業(yè)成長出發(fā)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理就有了情感的根基，運(yùn)行的動(dòng)力。

行動(dòng)一：建網(wǎng)

“建網(wǎng)就是建學(xué)校”。重點(diǎn)建設(shè)三個(gè)系統(tǒng)：研修系統(tǒng)、BBS、博客系統(tǒng)。

研修系統(tǒng)：重在學(xué)習(xí)資料的呈現(xiàn)，如課程理論、信息技術(shù)教育研究、名師課堂、文本或視頻案例、每周網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、一周教育視點(diǎn)……

BBS

重在組織專題討論，每周把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)布到研修網(wǎng)，BBS建立相應(yīng)交流專帖，讓教師們在這里貼出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)；教師工作中遇到了什么疑難困惑可在論壇貼出，每月可以選擇圍繞一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行專題討論；每月推出一個(gè)典型案例組織老師們進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn)，汲取其失敗教訓(xùn)……

博客系統(tǒng)

這里是教育生活的后花園，也是以文交友的開放客廳。工作過程、生活故事、思想歷程、閃現(xiàn)的靈感均是博客的內(nèi)容。對于初學(xué)者，我們不妨從下面三個(gè)方面使用博客：

①學(xué)習(xí)記錄——網(wǎng)絡(luò)瀏覽時(shí)遇到的好文章貼過來，寫上自己的閱讀體會(huì)，可長可短：

②教育敘事——班主任工作手記、教學(xué)案例隨筆，這些來自教育生活的記錄反思將成為你教師職業(yè)生涯里最令人回味的景象；

③家校聯(lián)系——這是教師、學(xué)生、家長聯(lián)系的好平臺(tái)，你可以在這里給家長寫公開信，把自己的工作設(shè)想與家長溝通；你還可以把這里當(dāng)作對學(xué)生的校外輔導(dǎo)站使用，進(jìn)行佳作推薦、閱讀指導(dǎo)、釋疑解難、心理輔導(dǎo)……

行動(dòng)二：培訓(xùn)

價(jià)值引導(dǎo)

不講什么理論，只向教師提供一個(gè)個(gè)依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成長的案例。如一個(gè)在教育在線論壇上網(wǎng)名叫“干干”的“吵架”出了名的山村中學(xué)教師，為了“爭吵”有資本，他拼命地啃書本，在網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)中思路清晰，豎起了“深度語文”的一面旗幟。三年時(shí)間里，他從山坳走出，跨過浙江寧波萬里外國語學(xué)校，又一腳踏進(jìn)原《教師之友》的編輯部。現(xiàn)在任教育在線副總版主，出版《破譯教育的密碼》一書。一個(gè)平凡的叫“看云”的女子，可因?yàn)椤按罅康亍⒏咂肺坏刈x：自由地、誠實(shí)地抒寫；勇敢地、大膽地思考”，鋪就了她堅(jiān)實(shí)的語文之路。

技術(shù)指導(dǎo)

①進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)對博客的撰寫、發(fā)布和管理進(jìn)行指導(dǎo)。

②舉辦“如何進(jìn)行敘事研究”的系列講座，重點(diǎn)在教師進(jìn)行敘事研究的意義和方法方面的培訓(xùn)。

③進(jìn)行微型課題的研究指導(dǎo)：學(xué)期初如何針對自己教育問題提出課題，如何在行動(dòng)中進(jìn)行研究思考，學(xué)期末如何結(jié)題總結(jié)。這樣“做文章”對教師的專業(yè)成長意義重大。

④進(jìn)行以利于學(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)的課件與網(wǎng)頁的開發(fā)、管理培訓(xùn)。

行動(dòng)三：考評(píng)

量要保

重點(diǎn)看BBS上參與討論以及博客的文章發(fā)布。根據(jù)不同層次的教師提出不同的撰寫要求。各級(jí)各類學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀每人每月至少兩篇，其余教師每月至少一篇。我們認(rèn)為在起始階段，考核一定要嚴(yán)格。在嚴(yán)格要求中養(yǎng)成習(xí)慣，要讓老師們知道這不是裝點(diǎn)門面的風(fēng)花雪月，而是切切實(shí)實(shí)改變教師成長的途徑。

質(zhì)要高

分工負(fù)責(zé)人要及時(shí)閱讀網(wǎng)上的研修文章，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，精品文章給以精品帖獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師們進(jìn)入教育在線、鳳凰語文，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)等大型網(wǎng)站論壇活動(dòng)。

積分考評(píng)

在網(wǎng)站建立一個(gè)教師研修成長考評(píng)專區(qū)，采取積分考評(píng)制，教師自評(píng)，分管負(fù)責(zé)人審核。逐月考評(píng)，每學(xué)期15分為合格，多出分可順至下一學(xué)期使用。一學(xué)期積分組超過30分者給予表彰。

期末獎(jiǎng)勵(lì)

每學(xué)期學(xué)校撥出專門資金對博客撰寫得好的教師，特別是對教師在專業(yè)成長方面成績突出的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如網(wǎng)站宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)圖書、組織外出考察等。期末編印《成長》專刊。

(作者單位：江蘇興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))