新時(shí)期中職班主任管理中遇到的問題與對(duì)策探究

摘 要：新時(shí)期，人們對(duì)中職班主任管理工作提出了更高的要求。新時(shí)期背景下班主任管理工作出現(xiàn)了各種各樣的問題，班主任的教育觀念沒有與時(shí)俱進(jìn)，班主任的管理能力不能滿足新時(shí)期中職學(xué)生管理的要求，并且班主任忽視了對(duì)學(xué)生的情感交流，導(dǎo)致班主任管理工作的整體效率低下，從而影響中職學(xué)校的教育效果。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職;班主任管理;問題;對(duì)策

引言

中職教學(xué)中班級(jí)管理工作和班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有著一定的聯(lián)系，有效的班級(jí)管理也為學(xué)校內(nèi)部的管理鋪平了道路。學(xué)校內(nèi)部管理屬于整體管理，而班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的影響相對(duì)較大，需要班主任結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況來規(guī)范制定，這也就提升了對(duì)班主任的要求，要求其具有一定的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好的促使班主任班級(jí)管理水平的提升。

1.新形勢(shì)下中職學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題

1.1.班主任的教育觀念沒有跟上時(shí)代的發(fā)展

新時(shí)期中職學(xué)生表現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)，他們追求自由，思維非?；钴S，接受各種新鮮事物的能力非常強(qiáng)，而一成不變、傳統(tǒng)的教育方式和教育模式容易受到中職學(xué)生的排斥，如果班主任還采用這種傳統(tǒng)、固定的模式來對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理和教育，自然不能取得良好的效果，甚至還會(huì)適得其反?，F(xiàn)階段，中職學(xué)校在大范圍擴(kuò)招，學(xué)生的整體質(zhì)量有所下降，一些中職學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展缺乏信心，也缺乏規(guī)劃，而班主任還是采用傳統(tǒng)的教育觀念和管理思想，就會(huì)出現(xiàn)很多問題。一些學(xué)生不會(huì)服從班主任的管理，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都不受約束，學(xué)生對(duì)班主任不服從，班主任也覺得學(xué)生難以管理，而家長(zhǎng)也開始對(duì)學(xué)校以及教師表示出不滿?？偟膩碚f，就是班主任的教育觀點(diǎn)沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，無法滿足新時(shí)期學(xué)生的管理需求。

1.2.中職班主任學(xué)生管理方式薄弱

我國(guó)的教育行業(yè)在學(xué)生管理方面，依舊秉承著嚴(yán)加管教這一管理思想，尤其是對(duì)于中職校的學(xué)生管理來說，更加過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想和行為的控制，學(xué)生成為被動(dòng)接受管理的弱勢(shì)群體，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間安排，發(fā)現(xiàn)問題加以嚴(yán)厲批評(píng)，班主任制定嚴(yán)格的管理細(xì)則來約束學(xué)生，辦法簡(jiǎn)單粗暴，往往事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理更加強(qiáng)烈，為班級(jí)管理帶來很大的阻力。

2.新時(shí)期中職班主任管理的有效對(duì)策

2.1.更新教育觀念和管理理念

新時(shí)期要做好班主任管理工作，班主任要不斷更新教育觀念和管理理念，要從新時(shí)期中職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)來制定管理策略。新時(shí)期的學(xué)生對(duì)以往那種傳統(tǒng)、固定的管理方式比較排斥，所以班主任就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的管理方式，豐富管理形式。班主任要構(gòu)建百分制的考核制度，不再由班干部或者教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，而是要注重民主考核和學(xué)生的自我考核。新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非?？焖?，并且網(wǎng)絡(luò)在很多方面都得到了廣泛的應(yīng)用，因此，教師也應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，開展網(wǎng)絡(luò)育人。例如，班主任可以在學(xué)校的官網(wǎng)以及學(xué)校論壇上發(fā)布一些思想道德教育的內(nèi)容，以此來宣傳相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生提供發(fā)表觀點(diǎn)和討論的空間。另外，班主任還可以通過班級(jí)的微信群和QQ群來加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，積極參與到學(xué)生的交流中，了解學(xué)生的心理狀況和想法，以便為班主任管理工作奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生管理工作的工作面和工作深度。

2.2.加強(qiáng)班主任培訓(xùn)

中職院校需要定期開展班主任培訓(xùn)工作，不斷提升班主任德育觀念，這對(duì)于中職班主任來說極為重要，班主任德育理念不僅代表了中職院校的教育觀念，同時(shí)也代表了中職院校德育水平。中職院校德育水平越高，就越能夠提升道德素養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為中職院校需要結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)班主任開展定期培訓(xùn)工作，教授班主任信息素養(yǎng)，提升科技水平。因此，中職院校要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，組織班主任定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，幫助班主任更好的了解德育工作重點(diǎn)以及未來發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)德育工作的有序開展。此外，中職院校要將班主任德育工作效果歸入到績(jī)效考核項(xiàng)目當(dāng)中，充分激發(fā)班主任提升自我能力的積極性，吸收德育工作教訓(xùn)以及經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，提升德育工作效率。

2.3.對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行健全營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍

班主任在實(shí)施中職教育教學(xué)管理的時(shí)候應(yīng)該對(duì)班級(jí)管理體系進(jìn)行健全，這也屬于班級(jí)管理效率提升的重要手段。班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)內(nèi)部的各種規(guī)章制度進(jìn)行完善和優(yōu)化，并結(jié)合實(shí)際需求對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。在學(xué)生執(zhí)行力方面，班主任可以對(duì)學(xué)生給予一定的約束，因?yàn)橹新殞W(xué)生自身的自控能力相對(duì)較差，所以教師需要在學(xué)生制度執(zhí)行方面給予其一定的監(jiān)督。班主任可以在班級(jí)內(nèi)部制定一些班級(jí)守則讓學(xué)生遵守，從而對(duì)學(xué)生自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到幫助作用。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部班級(jí)干部學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理有著非常重要的作用，班級(jí)內(nèi)部骨干學(xué)生可以幫助班主任來實(shí)施班級(jí)管理工作，還可以成為教師和班級(jí)之間的連接紐帶，使教師更加了解學(xué)生日常生活。班級(jí)內(nèi)部氛圍是班級(jí)的靈魂，較為融洽的班級(jí)氛圍可以推動(dòng)班級(jí)積極向上，從而提升班級(jí)內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量。較為正確的班級(jí)氛圍和班級(jí)風(fēng)氣可以為班級(jí)工作開展奠定基礎(chǔ)，還可以對(duì)學(xué)生自身榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)。在班級(jí)管理建設(shè)的過程中，如果有一些不正確行為的出現(xiàn)，那么就需要班主任對(duì)其及時(shí)制止，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)。班級(jí)內(nèi)部活動(dòng)也屬于學(xué)生自身個(gè)性展示的平臺(tái)，能夠?qū)W(xué)生自身視野進(jìn)行擴(kuò)展，也可以讓學(xué)生更好展示自身的特長(zhǎng)，降低一些不利因素對(duì)于學(xué)生的影響。

2.4.可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化

班主任利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中建立屬于自己班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)文化，首先班主任可以在網(wǎng)絡(luò)中建立一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，每天可以在網(wǎng)站內(nèi)更新班級(jí)內(nèi)的日常動(dòng)態(tài)。班主任可以將學(xué)生的個(gè)人檔案、班級(jí)的風(fēng)貌、班集體的榮譽(yù)、班級(jí)內(nèi)展開的各種專題活動(dòng)等，在網(wǎng)上進(jìn)行記錄。同時(shí)，班級(jí)網(wǎng)站還可以讓每一個(gè)同學(xué)來展示自我的才藝和能力，同學(xué)可以在網(wǎng)站中上傳自己的藝術(shù)作品和才藝展示。通過這種方式可以讓學(xué)生們付出了努力得到全班人的稱贊和欣賞，這樣就可以激勵(lì)著學(xué)生更好的發(fā)展。同時(shí)還可以讓學(xué)生通過班級(jí)網(wǎng)站來加強(qiáng)自身對(duì)集體的榮譽(yù)感，這樣便可以在校園內(nèi)樹立良好的班級(jí)形象。在當(dāng)下微博平臺(tái)可以說是班級(jí)文化建立的頭號(hào)陣地，很多00后的中職學(xué)生喜歡在班級(jí)的微博平臺(tái)中進(jìn)行思想的交流和對(duì)班級(jí)的看法。班主任通過微博平臺(tái)便可以和同學(xué)進(jìn)行更加深入的溝通，來拉近師生之間的距離，從而有效的解決班級(jí)中的矛盾。

結(jié)束語

新時(shí)期中職班主任管理工作面臨著一定的困境，學(xué)生的管理難度增加，這就要求班主任不斷提升自身的管理能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和管理辦法，同時(shí)不斷提升自身的素質(zhì)和人格魅力，注重和學(xué)生的情感交流，深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的想法，通過加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流來開展教育和管理，才能取得良好的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

易小琳（1985.02-），女，漢族，重慶萬州人，講師，主要從事中等職業(yè)教育工作;