構建我們的網絡精神家園

　　如何利用網絡優勢，促成中學生在網絡世界與現實世界中都得到健康成長、發展和完善自我健康的人格和優良的道德素養，成為當前中學德育工作者關心的話題。我們認為，網絡德育勢在必行。以下，結合我們的實踐談一談通過各種途徑實現網絡德育的嘗試。
　　
　　與學科課程整合
　　
　　在各學科教學中，教師要充分挖掘教材內涵，更多地考慮如何在學科教學中滲透德育。如在教學化學學科中氧化—還原反應(化合價的升降，電子的得失)的化合、分解，離子化合物形成等內容時，可滲透對立統一這個辯證唯物主義觀點。美術欣賞課中則可結合欣賞革命歷史名畫適當介紹畫家的故事，介紹他們追回國寶而不惜重金傾囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神，扎根生活、反映工農火熱斗爭的革命熱情及推陳出新的創造精神等。這些不僅有助于學生掌握美術知識，而且還能激發學生對于人民美術家的敬仰和愛戴，進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。又如：在數學教學中，可利用數學思想和數學方法，對學生進行辯證唯物主義教育，也可利用前輩數學家的事跡和成果激發學生的學習熱情。教師還可充分挖掘教材中適合進行美育的內容，對學生進行藝術熏陶。如：眾所周知的黃金分割數0．618是現實世界中美的表現，許多著名的建筑，廣泛采用0．618的比例，以給人舒適的感覺；生理學家認為，當氣溫23度時，人感到最舒服，這時人的體溫(37度)與氣溫之比正好是l：0．618；一些名畫的主題大都在畫幅的0．618位置；樂曲中較長的一段等于總長度的0．618……音樂、繪畫是美的，因為它們能給人感官上的愉悅乃至心靈上的震撼。數學其實也是如此。
　　
　　建立或開發網絡德育資源庫
　　
　　網絡信息為德育工作提供了豐富的資源，網絡媒體在傳播信息方面具有及時，大量、交互等優勢，在時效性、連續流動報道、提供多種信息形態上優勢明顯。作為中學德育工作者應及時建立起校園德育資源庫，如教育機構的專業性德育網站、網上德育基地、網上家長學校、學科教學網等。
　　
　　開發網絡德育新途徑
　　
　　班級或個人主頁
　　德育工作者可以充分利用校園網這一平臺，引導學生創建自己的班級主頁，甚至是個人主頁。這是一個創新的過程。通過分工與合作，學生們克服一個又一個困難，可以加強學生之間的交流與合作精神，培養學生的參與意識和創新精神。而通過創建個人主頁，學生可以充分展示自我鳳采，贏得自信。
　　
　　BBS電子公告欄
　　與班級個人主頁一樣，BBS也不是新鮮事物。但對于中學德育工作而言，這也是一個有效的途徑。通過參與引導BBS的輿論導向，使德育工作的實施不再是生硬的說教。由于學生可以自由地在BBS上發表言論，與同學進行自由的對話，具有匿名性和超越時空交流的特點，很受中學生喜愛。由于BBS的特殊環境，其中一些負面的、少數的意見有時會誤導大多數學生。因此，對校園BBS要及時有效地進行正面的引導，堅決刪除不正確、不健康的言論。同時，還可以在BBS上發起一些青少年學生關注話題的大討論。以柔和、積極，創新的模式引導學生對天下大事、生活態度、學習目標、學習方法、人生價值、人際關系、責任意識、愛國情懷等逐漸樹立起正確的方向。通過引導，可以幫助學生看清事物的本質，了解真相，學生們會積極參與BBS討論。我們的引導是為了學生不斷地自我完善，幫學生煉就一雙明辨是非的“火眼金睛”。
　　
　　心理健康咨詢網站
　　中學生正處于人生的一個特殊時期，其身心發展都未成熟。而繁重的學習任務，復雜的人際關系，自我發展的困惑，生理健康等方面的疑問都可能給他們帶來許多的心理壓力。而其中有很多學生并不會選擇找家長、老師或同學傾訴，而是把這些困惑壓抑在心里。其實他們也需要傾聽、訴說、安慰，需要把內心的苦悶宣泄出來。如果任其發展，久而久之，其心理便會扭曲。而網絡正好具有匿名性、主動性等特點，可以與學生跨越時空進行交流。這也是學生能夠接受的一種方式。因此，心理健康網站成為普及心理健康知識和進行心理健康教育的新平臺。透過這一平臺，學生可以找回健康的心理狀態；老師則可及時把握學生的思想動態，及時調整工作方向與方法。
　　
　　QQ聊天
　　許多學生沉迷網吧的主要原因是游戲和聊天，因此很多教師和家長是“談網色變”。其實這正如大禹治水，一味地堵，那是徒勞的，全球有那么多人沉迷干游戲和聊天，至少說明它們確有優勢。如果自己不了解，就不可能有溝通，更談不上解決問題。我們認為正確的方法應該是充分發揮它們的優點，引導學生正確地使用網絡，采取疏、堵結合的方法。通過QQ進行聊天是當今青少年的一種重要溝通方式，教師也可充分利用QQ進行德育工作，尤其對于一些邊緣學生。教師可以通過各種渠道獲得要關注學生的QQ號碼，然后在課外時間利用QQ將該學生加為好友，獲得學生信任后，可以與學生聊天，了解其心理動態。經驗證明，這是一種有效的德育工作方式。
　　
　　網絡班會
　　傳統的班會固然有其優點，但也暴露出一些問題。如：活動中教師占了主導，學生參與程度不夠；活動內容不夠豐富；由于活動地點的限制，活動收到的效果沒有預期奸。而利用網絡進行班會活動，則可改變以上弊端。教師可以選擇一些切合學生實際的主題，如“什么是幸福”，“如何與同學相處”等展開討論，學生積極參與。在網絡上開班會，學生可以完全暢所欲言，充分發表自己的言論，對于問題的討論可以深入展開，還可充分利用網絡資源運用多種媒體，使德育活動形象生動，吸引學生。教師也可根據學生實際由學生自己選定一些話題，讓學生開展來源于他們自己的話題的討論。這樣學生就會有感而發，有“敢”而發。
　　
　　網上學習
　　教師還可以通過指導學生瀏覽一些優秀的國內外網站，了解、學習本民族的優秀精神文化遺產，同時也注意學習其他民族的優秀文明成果，樹立全球化的意識和借鑒學習的品質。在這一過程中，教師要指導學生正確利用網絡，因勢利導，幫助學生樹立起健康和安全的上網意識，提高學生明辨是非的能力，運用現代技術防患于未然。
　　(作者單位：浙江省永康一中32130