建設新農村引發ＰＣ下鄉熱

　　“種糧不納稅，上學不交費，看病不太貴”的新農村話題在兩會之后再次成為備受關注的焦點?！笆晃濉币巹澗V要明確提出，要整合涉農信息資源，健全就業信息服務體系，加強農村經濟信息應用系統建設。針對農村邊遠地區教育師資薄弱，規劃綱要還提出，要為中西部地區3．75萬所農村初中建設計算機教室，為38．4萬所農村小學配備衛星教學接收設備。政策的轉變必將引導市場的走向，農村信息化建設的深入開展也引發了眾多PC廠商的下鄉熱潮。
　　
　　底子薄，基礎差，農村市場“金”難挖
　　
　　雖然信息化教育前景深遠，但是從信息化角度講，農村教育依然是一個沉重的話題。有關部門的統計結果顯示，我國廣大4—6級城市的孩子，許多還沒有接觸電腦。在上海，平均每8名高中生、每10名初中生、每15名小學生擁有一臺電腦；而在云南省，平均每186名學生才擁有一臺電腦；西部農村許多鄉鎮以下的學校幾平沒有一臺電腦。嚴酷的數字反映出城鄉之間的“數字鴻溝”。
　　以上結果的造成，有多方面的原因?！澳壳皝碚f，經費問題仍然是我國教育信息化發展的最大障礙。”北京大學教育學院教育技術系副教授趙國棟博士在調查中談到經費問題時頗為感慨，“幾乎每一個接受調查者都認為經費緊張。”眾所周知，計算機一般的使用年限為3—4年，過了這個時間機器就該淘汰了，這樣的更新速度使學校不堪重負。此外，國家對信息化建設流程規劃不夠具體，建設資金使用方向不夠明確，直接導致了建設成果難干評估，給建設管理帶來了很大困準另一方面，容易在建設過程中產生暗箱操作，浪費了有限的教育經費，減弱了國家撥款的效果。這就是農村教育經常遭遇的尷尬。4～6級市場面臨的教育難題和困境如果得不到解決，會嚴重阻礙教育信息化的進程。
　　
　　想致富，先修“路”，要以投入換收入
　　
　　政府清醒地意識到了農村教育的迫切性：推進農村教育事業是加快發展農村社會事業，培養新型農民的重要內容，而發展農村義務教育事業則是重中之重。2006年，中央的“一號文件”對解決農村義務教育提出了系統的解決思路，并重點提到要繼續實施“農村中小學現代遠程教育工程”。借助信息技術手段實現遠程教育，將在一定程度上緩解師資嚴重缺乏、教育質量不高的局面。
　　2005年，在“行業縱深發展策略”的指導下，浪潮電腦通過“啟迪計劃”、“啟輝計劃”等一系列行動，從資金、服務、解決方案等方面推進教育信息化的縱深化發展。“啟迪計劃”包括了服務、培訓、資金和方案一體的整體推進方式，針對不同基礎的用戶人群制定了有針對性的三級培訓體系，同時通過教育租賃等模式，為用戶提供不同形式的融資方案，幫助廣大中小學用戶突破各種資金瓶頸，從根本上解決了資金問題?！皢⑤x計劃”則是針對遠程教育市場提出的行動計劃，它為遠程教育市場制定了信息化三步走的策略：第一步實現農村黨員的信息化；第二步實現農村科普信息化；最后一步實現農村生活信息化。
　　最近，浪潮電腦在4～6級市場中標不斷，先后中標臨沂市蘭山區教委、萊蕪教委、遼寧本溪“校校通”等?？梢哉f，正是多年來對農村教育市場持續不斷地深入研究和投入，為浪潮開辟了一條農村致富之“路