走專業成長之路，實觀自身價值魅力

　　“實現自身價值”實際上是一個概括、抽象的說法，教師的自身價值魅力，往往需要附問某個載體或具體的表現形式來體現。在中小學，文化課教師的升學率、班級管理成效等，都在一定程度上證明著他們的職業價值。而在中小學教師群體中的“異類”——信息技術教師中間，關于“實現自身價值”的討論，已經成為話題交流的“保留節目”，同時也是眾多教師心頭的一塊“難忍之痛”。
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　　筆者認為，在教育信息化的大環境下，信息技術教師堅持走專業成長之路，是實現自身價值魅力的必然選擇。為此，筆者結合自身實踐，推薦“三步曲”：
　　首先，客觀、正確地認識學科定位，堅定教育信念。信息技術學科短短十幾年的起步歷程，它還將面臨不斷的挑戰、進步和發展。中小學信息技術教育是面向信息化時代的普及教育，它擔負著培養信息技術綜合素養和能力的公民的歷史使命，任重道遠。
　　其次，客觀理性地認識自己，確定發展方向，持之以恒。目前，信息技術教師的尷尬地位涉及眾多客觀因素，而自身的發展卻不能因環境的現狀而消極怠慢。所謂“不能忘利者，則不能任怨”，唯有“行動”最重要。作為繼往開來的開拓者和先行者，要善于在逆境中確定目標、樹立信心，“認識自己的力量”，練好基本功；把每節課都當作公開課來上，每日三省各身，找一個榜樣不斷激勵自己，加強一技之長。最后，積極吸納先進理念，用新思想武裝自己，與時俱進。有些人總抱怨沒有進修機會、學習交流活動少，但千萬別忘了，“偶然并不存在”，“‘百無聊賴’的人沒有前途”。要成長要發展就要多讀書、多學習、多反思，多鉆研，把每一天都當作關鍵時刻，隨時迎接挑戰。
　　讀書的重要性毋庸多言，信息技術教師讀什么書呢?筆者認為這三類書要讀：勵志、修身養性類；專業類、教育類、心理學；興趣類。與其把太多的時間消磨在網上，不如每天堅持翻閱幾本紙質的書刊，這絕不是落伍之舉；相反，它會讓你心境平和，找到自己心里真正的目標。
　　教師的職業發展是有規律可循的，信息技術教師的成長也不例外。從職前教育期到職業初期，再到能力建構期、熱情與成長期、職業挫折期，發展到職業穩定期，每一個階段過程，都是伴隨著教師的專業成長的，同時也是教師自身價值魅力的不斷成熟和體現的過程。
　　迷茫，懷疑、抱怨不能解決任何問題，“相信自己的存在能力”，才能夠最終實現自身的價值。讓我們一起努力奮進，為信息技術教育的發展創造陽光燦爛的每一天!
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