初中與小學信息技術教學有效銜接的探索

　　自2004年山東省煙臺市將信息技術納入初中畢業升學考試以來，全市初中信息技術教學設備、師資配備已經基本到位。目前，全市小學雖然全面開設了信息技術必修課，但是由于各地開課質量的不均衡，使初一新生信息技術學科基礎嚴重參差不齊。如果在初一上學期不能為“零起點”的學生補齊學科基礎，使他們樹立繼續學習的信心，初中階段的信息技術教學就不可能全面提高教學質量。我認為在初一第一學期可以安排五個與小學教學相銜接的專題活動(以下簡稱“活動”)，用“分層教學”方案實施差異性教學。這樣可以取得以下教學效果：(1)使“零起點”的學生從“活動”中獲得初中學習所需要的信息技術基礎知識和基本技能，(2)使“有基礎’的學生在“活動”中完成知識更新，進一步提升用信息技術解決問題的能力，(3)使“學有所長”的學生從“活動”中獲得更加廣闊的發展空間。
　　
　　專題方案的框架
　　學習準備(3課時)
　　
　　●完成小學信息技術學業水平測試：中、英文錄入測試；自選主題作品創作(繪畫、板報、畫報、LOGO繪圖等作品類型均可，創作用軟件不限)；網上資源的獲取及作品提交。
　　●介紹初中信息技術學科教學規劃：學校課程：行為規范，以自主學習、合作學習為主，教師講解、輔導為輔的學習方法。
　　●成立四人異質學習小組。參照“水平測試”成績，教師指導與學生自愿相結合。
　　●學習多元評價方法。了解“成長記錄”中“課堂評價”、“單元評價”及“學期總評”等評價表的內容，了解“自我評價”、“小組評價”及“教師評價’的依據和方法。
　　
　　用文字處理軟件進行創作(4課時)
　　
　　1．常規文檔的制作。
　　雙基目標：文檔的輸入與編輯，頁面、字體、段落、頁碼及分欄的設置，表格的插入，編輯，表格屬性及表格內文字格式的設置。
　　雙基任務；依據“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網絡環境中獲取相應的素材。參考選題如信息技術的發展歷程、信息技術的發展趨勢，信息社會的主要特征，計算機的發展歷程、網絡的發展歷程、多媒體技術的發展及應用。
　　才藝展示：自主創作“常規文檔”類專題作品。要求作品素材為原創，作品類型不限。參考選題，如“我對現代信息技術的了解”，“我感受到的信息技術應用”，“信息技術對社會發展的影響”，“怎樣迎接信息社會的挑戰”，走進中學生活系列活動之“感知新學校”、“我對校園文化建設的想法”、“我對中學生活的期望”、“學會生活”、“學會學習”、“學會自律”、“學會交往”、“學會合作”。
　　2．圖文混排文檔的制作。
　　雙基目標：圖片的插入、編輯及文字環繞方式的設置。
　　雙基任務：依據“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求為自己的“常規文檔”作品添加合適的藝術字標題和插圖。
　　才藝展示：為自主創作的“常規文檔”類專題作品添加合適的藝術字標題和插圖。參考作品如單頁小報、單頁宜傳單、明信片、賀卡、代表證，個性名片、胸卡等。
　　
　　多媒體素材的采集與創作(4課時)
　　
　　1．圖片素材的瀏覽，創作、搜集、加工及格式轉換。
　　教學目標；用畫圖或金山畫王創作或加工圖片；網絡圖片素材的搜集與保存，矢量圖、位圖的主要區別，用ACDSee看圖，對圖片進行加工及格式轉換(BMP、JPEG)。
　　雙基任務：依據“樣例”，完成自己多媒體作品中圖片素材的創作、搜集、加工及格式轉換。
　　才藝展示：完成自選主題多媒體作品中圖片素材的創作、搜集、加工及格式轉換。
　　2．聲音素材的播放，錄制、搜集及格式轉換。
　　教學目標：CD、WAV、MP3、MIDI聲音的特點和文件格式及播放：用Windows自帶“錄音機”、Power-Point、MP3錄制音頻文件的方法，音頻文件的編輯I音頻文件格式的轉換。
　　雙基任務：完成自己多媒體作品中聲音素材的錄制、搜索、編輯及格式轉換。
　　才藝展示：完成自選主題作品中聲音素材的錄制、搜索、編輯及格式轉換。
　　3．數字視頻與數字動畫。
　　教學目標：了解播放VCD光盤的方法：了解在線播放流媒體視頻的方法：了解下載及播放Flash動畫的方法，圖片、聲音素材的壓縮及網上傳送。
　　雙基任務；不單獨設置任務，將多個文件的壓縮、網上傳送、下載及解壓縮任務安排在作品的網上交流及報送中。
　　
　　多媒體集成(4課時)
　　
　　1．多媒體及多媒體計算機的概念。
　　雙基目標：了解多媒體及多媒體計算機的概念。
　　2．用幻燈片集成多種媒體素材的方法。
　　雙基目標：在空白版式的幻燈片中完成文字、圖片、聲音與視頻素材的集成與編輯；設置文本，圖片的動畫效果。
　　雙基任務：依據“樣例”，完成幻燈片的“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網絡環境中獲取相應的素材。
　　才藝展示：自主創作單頁多媒體作品(幻燈片)。參考作品如電子賀卡、電子明信片、單頁畫報等。
　　3．演示文稿的制作與播放。
　　雙基目標：幻燈片的插入、復制、移動、刪除，幻燈片模板、超鏈接的使用，演示文稿的放映設置與播放；演示文稿的交流與發布(PPT、PPS、Web頁、CXe、rtf)。
　　雙基任務：依據“樣例”，完成演示文稿的“原樣照印”式制作。
　　才藝展示：自主創作多頁專題多媒體作品(演示文稿)。
　　參考作品：電子畫報、電子刊物等。
　　
　　收獲的季節(3課時)
　　
　　教學目標。
　　1．“雙基”達標測試：中、英文錄入測試，依據“樣例”，完成“新年賀卡”的“原樣照印”式制作。
　　2．用自主創作的專題作品創作展示特長及才華。網上展示、交流、評價。
　　3．布置寒假作業：技能訓練——中、英文錄入模擬訓練：社會實踐——設計指定主題、類型的作品，發展特長——電腦作品的自主創作(選擇性作業)。
　　通過課堂延伸，鞏固本學期教學效果。在下學期第一節課設置的“擂臺賽”上，為學生提供展示，交流，評價寒假作業完成情況的平臺。
　　
　　專題方案的設計原則
　　
　　雖然義務教育階段的信息技術課程標準尚未出臺，但伴隨著國家高中信息技術課程標準的實施，初中信息技術的課程目標已經非常明確：培養——發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成——鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成——提高信息處理能力，培養——強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。初中與小學信息技術教學銜接方案的設計要在全面理解、準確把握課程日標的基礎上，從以學生發展為本的理念出發，在培養學生終身學習的愿望和能力的思想指導下，在引導學生運用新的學習方式參與學習上下工夫，并以鮮明的時代性、趣味性、發展性、綜合性，為學生學習新知、教師實施教學提供理想的課程資源。
　　1．適度的原則。
　　樣例任務的長度和難度設計要面向全體學生，確保容量適度，難度分層。(1)任務的長度要在充分考慮課時限制和學生實際情況的基礎上，保證可操作性。以每節課不超過35分鐘的時間設計，在保證所有學生都能完成任務的最低要求基礎上，既避免基礎差的學生因任務過重而導致的挫敗感，又避免學習較快的學生因任務不足造成盲目樂觀。面向全體的任務應不受上機條件的限制，一般以不超過30分鐘為宜。(2)任務的難度設計要為“下保底，上不封頂”的因材施教理念服務。
　　2．系統性原則。
　　樣例任務要對“雙基”目標形成全覆蓋，并使小學階段所學知識、技能、方法在完成任務的過程中得到更新與發展。例如，“常規文檔”的“樣例”任務，應該是兩頁(帶頁碼)版面美觀大方，文字(包括特殊字符)加表格式常規文檔，且有分欄與不分欄兩種形式。
　　3．發展性原則。
　　樣例任務的設計必須堅持以學生的發展為本，引導學生經過獨立探索，不僅能構建自己的知識體系、獲得應用能力，還能養成主動和自主學習的信心、意識和習慣，從而學會在自主的學習空間中生活。通過異質小組的合作學習，在確保成員全部達成“雙基”目標的同時，懂得平等協作的重要性和技巧，養成尊重他人的品質。
　　4．真實性原則。
　　任務的問題情境及素材要以學生學習、生活中的真實經驗為基礎，并與班級、學校教育教學活動相結合。
　　5．挑戰性原則。
　　過于簡單、容易的任務容易將學生引向形式化的學習井造就學習的懶惰。只有在解決有適當難度的問題及完成有分量的任務過程中，才會使學生學會探索，學會研究，學會學習。因此，任務的設計要具有適當的挑戰