信息技術(shù)推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)

　　世界上許多先進(jìn)國家在推動教育改革的行為上，多致力于建構(gòu)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育的相關(guān)指針，并選拔辦學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)校，作為其他學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。以英、美為例，美國聯(lián)邦教育部1982年提出藍(lán)帶學(xué)校計劃(Blue Ribbon School Program)，以選拔出全國辦學(xué)最成功的學(xué)校；英國1997年提出“追求卓越的學(xué)校教育”教育的白皮書，以加強國家競爭和個人發(fā)燕尾服的基礎(chǔ)，鼓勵創(chuàng)造和革新，1998年又有燈塔學(xué)校(Beacon School)計劃，旨在發(fā)揮教育體系的整體力量，有效提升中小學(xué)校施教品質(zhì)。
　　近年來，我國政府也啟動了示范高中項目。但是，究竟什么樣的學(xué)校是優(yōu)質(zhì)學(xué)校，優(yōu)質(zhì)學(xué)校須具備哪些指標(biāo)呢?臺北市公布了《精致教育——臺北市優(yōu)質(zhì)學(xué)校經(jīng)營手冊》，列出了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的詳細(xì)指標(biāo)。為了使大家能夠更加清楚地了解優(yōu)質(zhì)學(xué)校的有關(guān)概念，本刊特別邀請了東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師馬云鵬教授為讀者解讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校的理念、內(nèi)涵與策略。
　　信息技術(shù)是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的重要指標(biāo)之一，同時也是建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的有效工具。例如，臺北市就提出優(yōu)質(zhì)學(xué)校指標(biāo)中很重要一條就是科技性。①應(yīng)用科技方法以改進(jìn)教育品質(zhì)：精致教育強調(diào)結(jié)合尖端科技及方法，如采用計算機輔助教學(xué)，視聽化媒體，以提升較高品質(zhì)的教育產(chǎn)出。②提供科技設(shè)備以利教育活動進(jìn)行：改善教育環(huán)境，政府應(yīng)投入更多教育經(jīng)費，充實學(xué)校視聽設(shè)備來輔助教學(xué)，將有助于學(xué)習(xí)效果的提升。
　　本期專題特別提供四所學(xué)校有關(guān)信息技術(shù)推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗介紹，包括臺北市的小學(xué)、初中、高中共三所學(xué)校。這三所學(xué)校各有其特色，如：大湖國小的“蝴蝶走廊”；建成國中的“數(shù)位校園”；中侖高中的“行動學(xué)習(xí)”我們也邀請?zhí)旖蛞恢薪榻B了他們學(xué)校信息化建設(shè)的整體方案。
　　教育是帶動社會進(jìn)步的動力，身處知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校教育如何規(guī)劃，調(diào)整，以適應(yīng)多元、急劇變化社會的發(fā)展，是一個值得關(guān)注的課題。而信息技術(shù)不僅僅可以作為工具應(yīng)用于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，也必將帶動學(xué)校文化的整體提