多一份理解，得一片掌聲

　　新區(qū)的廣播操比賽一天天臨近，今天的體育課又該強化廣播操練習了。前幾次的經(jīng)驗教訓使我不免對教授這一內容仍有些發(fā)怵，面對寂靜寬闊的操場，我陷入了深深的沉思。鈴聲打斷了我的沉思，學生們已經(jīng)整好了隊伍，于是，我快步走了過去，課的內容還沒有講完，隊伍里就怨聲一片。“隊列廣播操綜合癥”又出現(xiàn)了。我略做停頓，鎮(zhèn)定下來，語氣緩慢地跟學生們談了我的觀點：“我非常理解同學們的心情，也十分相信同學們的話，當然，我更希望咱們師生間能夠做到以誠相待。廣播操練習既枯燥又乏味，這是事實，無需回避，它既無球場的競爭對抗，也沒有游戲課上的娛樂歡快，但它卻是體育的一項重要內容，廣播操比賽更是對我校整體實力的檢驗……同學們有難處向我請假，我準假，我不勉強，但是如果同學們覺得還能堅持，那么我更歡迎，貴在參與嘛，咱們比比看誰是成功者……”操場上鴉雀無聲，剩下的只有學生們那緊緊注視著我的期待的目光。練習開始了，除兩名真正有病的學生外，剛才患“隊列廣播操綜合癥”的學生不聲不響地按要求加入了練習。練習休息時，我適時地對學生進行鼓勵，對同學們在練習中的積極表現(xiàn)進行肯定和表揚，尤其對患“隊列廣播操綜合癥”又堅持練習的同學重點給予鼓勵：“有些同學盡管身體狀況欠佳，有幾位同學雖然動作不夠到位，但他們都努力做得更好，這是一種可貴的精神，大家有了這種精神，練習中還有什么困難克服不了？我想，最后的成功一定會屬于同學們……”操場上響起了一陣掌聲。下課時，學生們臉上帶著滿意的笑容離開了操場，我也發(fā)出了內心的微笑。