二年級前滾翻的場地設計

　　以二年級學生對前滾翻學習的不同階段——開始階段、提高階段、鞏固階段、評價階段；不同任務，不同要求為例，場地設計也是各不相同的，為的是更適應不同階段的學習情況，更好的完成任務，每節課都給學生新鮮感的刺激，從而達到促進學生主動學習、樂學、好學的教學目的。
　　
　　1.初學階段、開始階段（場地設計如圖1、圖２）
　　目的：學生與教師近，教師講解學生聽得清楚，教師示范學生看得見。
　　
　　目的：初學時，教師逐一單獨指導，有益于學生在頭腦中留下正確的概念，有益于學生體會標準的技術動作。
　　
　　
　　2.提高階段、糾正階段（場地設計如圖3、圖４）
　　目的：在初學的基礎上，反復體會滾翻的圓滑性，用力的順序，提高安全意識和互相幫助學習、團結友愛、共同進步的精神。
　　
　　兩人一組，輪換練習，互相糾正，互相學習，教師單獨指導技術動作有問題的學生。
　　
　　3.鞏固階段、復習階段（場地設計如圖5）
　　目的：圓形練習場地使練習者更容易看到其他學生的動作和練習情況，以達到互相學習、取長補短的練習效果，教師更容易組織、管理和單獨輔導。
　　分組要求：
　　1)2人1組。
　　2)必須1個男生1個女生。說明：大多數男生的前滾翻掌握的較好，女生在遵守紀律方面又優于男生。互相學習，取長補短，共同進步。
　　3)男生在前，女生在后。
　　4)男生腳尖頂住圓圈的線，女生與男生間隔一臂間隔。
　　5)自由選擇站在圓圈上的位置，組與組之間間隔合適，并且要把圈占滿。
　　6)站好后，女生抱膝坐，男生去拿手提墊子。結束后女生送墊子。每人一塊墊子，按照技評要求，反復練習，互相學習，教師巡回指導。
　　
　　4.評價階段、技評階段、考核階段（場地設計如圖6）
　　目的：提高學生對評價標準的掌握，節省單個技評的時間，教育學生實事求是，培養學生正確、果斷的判斷能力。
　　 分組評價，集體展示。