“新奇”不等于“創(chuàng)新”

　　 體育場地、體育器材是加強素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。一件新的“體育器材”的出現(xiàn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生有非常強的好奇心。因此，有些教師在選擇體育器材上也挖空心思地想出一些“新東西”來，特別是在上公開課中，體育器材真可謂是五花八門。筆者在課改的近段時間外出聽課，所見的“新器材”不下十幾種，諸如：弄幾條床單，拖幾條橫幅，人手一塊布匹，人手一頂草帽，每人一大把筷子……反而一些實用的，像球類、繩類，棒類的體育器材卻鮮而少見了。這些教師總以為新課程就是要創(chuàng)新，創(chuàng)新就等于是用“新東西”，用了“新東西”這堂課就有創(chuàng)意了，這堂課就是好課了。筆者倒認(rèn)為，課上得好不好，是否有創(chuàng)意，要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重應(yīng)該在教學(xué)方式、教學(xué)方法上下苦功夫。如果為了上一堂公開課，就一門心思地找一些稀奇古怪的東西，那么只能是“勞民傷財”。筆者曾為所聽的一堂公開課算過一筆帳：為了表現(xiàn)潮水的氣勢，全班42人，每人一塊1平方米的藍(lán)色布匹，按每塊5元計算，上這堂公開課，就布匹就花了210元還不包括其它的費用；還有一堂優(yōu)質(zhì)課，全班38人，每人一頂草帽，按每頂草帽10元計算，就是380元。
　　因此，體育器材的選擇，應(yīng)立足于在原有體育器材的基礎(chǔ)上逐步改善，并巧而用之。首先，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)有器材應(yīng)有的作用，同時也要努力開發(fā)它的潛在功能，例如跳繩，可以做繩操、斗智拉繩、拋接物、投擲物、跨跳練習(xí)、游走繩、拼圖工具……又如球類，可以作為障礙物、拋接物、搬運物、投擲物、撞擊物……其次，可以結(jié)合本校實際，制作一些簡易的器材，例如用廢舊的可樂瓶，灌上沙子，可以作為地樁、障礙物，保齡球用；廢報紙團(tuán)緊后，用膠帶紙裹緊，可以作為投擲物用；橡皮筋和竹竿用作跳高的橫桿；利用塑料包裝帶和大的鐵墊片制作鍵子等等。