欺負行為的現狀分析

　　欺負是中小學中普遍存在的一種現象。作為一種特殊類型的攻擊行為，欺負通常表現為以大欺小、以眾欺寡、以強凌弱。欺負通常還具有重復發生的特點，即欺負者和受欺負者通常會在較長的一段時間內形成穩定的欺負與受欺負關系。根據發生的方式，欺負包括身體的、言語的和關系的三種形式。其中，身體欺負是指運用身體力量、通過身體動作來實施的欺負行為，如打、踢、推、撞以及搶奪、破壞物品等。中小學中，欺負/受欺負發生的基本特點如下：
　　
　　1、中小學生欺負/受欺負的發生率
　　研究發現，在小學階段，受欺負者和欺負者所占的比例分別是22.2%和6.2%，其中嚴重受欺負者和欺負者所占的比例分別是13.4%和4.2%；在初中階段，受欺負者和欺負者所占的比例分別是12.4%和2.6%，其中嚴重受欺負者和欺負者所占的比例分別是7.5%和1.5%。在被調查的9205名中小學生中，受欺負者1371人，占14.9%；欺負者227人，占2.5%；還有一類學生既欺負別人同時又受別人欺負，這部分學生被稱為欺負/受欺負者，占1.6%。綜合起來，有近1/5（19%）的學生卷入欺負問題。
　　
　　2、我國中小學中學生欺負/受欺負的年級差異
　　在欺負/受欺負發生率的年級差異方面，研究發現，隨著年級的升高或者年齡的增長，中小學生中的欺負問題的發生率逐漸下降，這既表現在受欺負者的比例上，也表現在欺負者的比例上。但在初中階段三個年級中欺負者的比例無差異，甚至初三欺負者的比例反而略高于初二。這表明，雖然欺負/受欺負的發生率總體上均存在隨年齡增長而減少的趨勢，但欺負他人的發生率在初中階段具有更強的穩定性。
　　
　　3、我國中小學生中欺負/受欺負發生的性別特征
　　研究顯示，男生和女生在欺負/受欺負的傾向性、對待欺負/受欺負問題的態度以及受欺負行為的類型三個方面都存在差異。男孩比女孩更有可能成為欺負者；而女孩總體上對待欺負問題上的態度比男孩更積極，她們更為同情和更愿意幫助受欺負者；男生受直接身體欺負的比例顯著高于女生。即，男生比女生具有更強的欺負他人的傾向。
　　
　　4、受到欺負后中小學生向他人報告的情況
　　研究發現，小學生在受到欺負后，43.0%的人告訴老師，59.9%的人告訴父母，告訴同學或朋友的比例為48.6%。初中學生受欺負后，26.5%的人告訴老師，告訴父母的比例為36.1%，告訴同學或朋友的比例是63.4%。中小學生受欺負后告訴教師、父母及同學的比例存在差異，小學生在受到欺負后更傾向于告訴父母，初中生更傾向于告訴同學和朋友。但無論在小學還是初中階段，學生在受到欺負后，告訴教師的比例都是最低的。這種狀況對學校欺負干預都是不利的。同時，以上結果也表明，在受到欺負后，約有40%到70%的學生不會告訴家長、同學或老師。學校欺負研究的權威、英國倫敦大學的斯密斯教授曾指出：“欺負是一場沉默的噩夢”。許多兒童青少年在受到欺負后往往保持沉默，獨自承受這種屈辱和痛苦，他們的身心健康受到很大危害。
　　
　　[吳博士點評] 學校欺負問題及對其干預是一個全球性的研究熱點。欺負行為是攻擊行為的一種。同攻擊一樣，欺負以給他人造成身體的、心理的傷害或財物的損失為目的。我國心理學家張文新教授對此進行了開拓性的研究。但是，學校體育界對這個問題的研究尚不多見。