“星級評價法”在體育學(xué)習(xí)評價中的應(yīng)用

　　體育新課程評價改革的目標(biāo)是“改革課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能”。美國著名教育評價學(xué)者布盧姆和他的同事也多次尖銳地指出：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進”。“對結(jié)果進行評價意味著終結(jié)性；而對過程進行評價則暗示著還有改進的時間和機會”。
　　“星級評價法”主要采用的方法是教師在教育過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和結(jié)果進行即時、有效的評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方向和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)，肯定學(xué)生已有的發(fā)展成就，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　一、“星級評價法”的操作方法
　　
　　學(xué)生在整個學(xué)生過程中以“摘卡”為目標(biāo)，摘取的“卡”分類為“綠卡”、“銅卡”、“銀卡”、“金卡”。這四類卡分別代表四個不同的梯度，分別為3張綠卡換一張銅卡，三張銅卡換一張銀卡，三張銀卡換一張金卡。獲得“金卡”的學(xué)生最終被評為校級體育星。換算梯度如圖1。
　　 各種努力 3張
　　學(xué)生——→獲得綠卡—→獲得銅卡
　　3張 3張
　　—→獲得銀卡—→獲得金卡（體育星）
　　圖1
　　二、“星級評價法”的評價內(nèi)容和方法
　　
　　根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)與內(nèi)容和各水平領(lǐng)域的目標(biāo)要求，“星級評價法”在實際應(yīng)用中以學(xué)生的體能評定、知識與技能的評定、學(xué)習(xí)態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定和體育特長的評定等五方面來進行評價。
　　
　　1．學(xué)生體能的評定
　　發(fā)展體能既是體育與健康課程的重要內(nèi)容，也是《體育與健康》課程的重要目標(biāo)。根據(jù)各個學(xué)習(xí)水平的體能發(fā)展目標(biāo)與內(nèi)容框架和對照《學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》，教師可選擇幾個體能指標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中進行評價。每一個指標(biāo)在測試完畢后，教師可根據(jù)實際水平對學(xué)生進行“綠卡”的發(fā)放。具體的做法是每次測試完畢后給測試成績在班級前十五名的學(xué)生和體能成績有明顯進步的學(xué)生進行“綠卡”的發(fā)放。其中對“成績明顯進步的學(xué)生”，在“綠卡”發(fā)放時需學(xué)生所在小組的同學(xué)進行集體討論后表決，以少數(shù)服從多數(shù)的原則進行發(fā)放，保證事實的客觀公正。
　　
　　2．知識與技能的評價
　　知識與運動技能的評價包括對學(xué)生健康知識評定和運動技能評定。健康知識評價內(nèi)容主要包括學(xué)生對健康知識及其對社會價值的重要性的認識，進行體育鍛煉的方法和掌握有關(guān)知識運用于實踐的情況。因此這方面的評價一般都在進行健康知識課的教學(xué)和期末時進行。對于學(xué)生在健康知識課上有杰出表現(xiàn)的學(xué)生，適時地發(fā)放“綠卡”以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在期末采用答問、實踐操作、互評等方式，對表現(xiàn)出色的學(xué)生發(fā)放“綠卡”。
　　運動技能的評價主要評定掌握符合一定水平目標(biāo)要求的運動技能及運用于實踐的情況，進行“星級評價”教師應(yīng)把過程性評價和終結(jié)性評價，師評、學(xué)生互評和自評相結(jié)合。達到目標(biāo)和要求的發(fā)給學(xué)生“綠卡”。當(dāng)然在實際應(yīng)用中也應(yīng)該經(jīng)常性地給課堂表現(xiàn)出色的少數(shù)學(xué)生，如能進行大膽示范、出色完成任務(wù)等方面的學(xué)生當(dāng)場給予“綠卡”的獎勵。
　　
　　3．學(xué)習(xí)態(tài)度的評價
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度包括出勤情況和平時表現(xiàn)兩方面進行。學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，直接影響學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)和“健康第一”教育理念的形成。在進行“體育星級評價”時，應(yīng)每月對學(xué)生進行評價考核，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體做法是：由體育委員對每位學(xué)生的體育課、課間操、課外活動、早鍛煉等出勤情況進行記錄，全體學(xué)生進行監(jiān)督。學(xué)生一個月出全勤并能進行自覺學(xué)習(xí)鍛煉的發(fā)給“綠卡”一張。當(dāng)月中缺席二次以內(nèi)的暫時不給“綠卡”，如下一個月出全勤則補發(fā)這個月的“綠卡”，如下個月仍沒出全勤則不給“綠卡”。缺席二次以上的則不給“綠卡”。
　　
　　4．情意表現(xiàn)與合作精神的評定
　　對于學(xué)生情意表現(xiàn)與合作精神的評定，在“星級評價法”中一般采用師評（包括班主任和任課教師）、小組互評、自評和家長評定等聯(lián)合進行權(quán)重評價的方法。具體內(nèi)容參照課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生的評價總分（分為情意表現(xiàn)和合作精神二項）達到85分及以上可以分別獲得情意表現(xiàn)和合作精神評價的“綠卡”（見表1、2）。
　　
　　5．體育課程特長方面的評定
　　“體育星級評價法”為了鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉、發(fā)揮特長，牢固樹立“健康第一”的思想，同時也為各級各部門提供體育后備人才打好基礎(chǔ)。對特長學(xué)生的評價作了以下規(guī)定：凡能代表縣市參加地區(qū)級及以上各類體育比賽的直接發(fā)給“金卡”；凡能代表學(xué)校參加縣市級各類體育比賽者（包括田徑比賽、三棋比賽、乒乓比賽、游泳比賽等等）發(fā)給“銅卡”一張；獲得前三名者分別發(fā)給“金卡”一張、“銀卡”二張、“銀卡”一張，第四至六名發(fā)給“銅卡”二張；凡能代表班級參加校級各類體育比賽獲得前三名的學(xué)生分別發(fā)給“銀卡”一張、“銅卡”二張、“銅卡”一張。有關(guān)體育類的集體項目獲獎視實際情況由體育教師發(fā)給學(xué)生各種對應(yīng)的“卡”。
　　
　　三、“星級評價法”的實踐與應(yīng)用
　　
　　“星級評價法”在實踐過程中既類似于形成性評價，又形同于學(xué)生的發(fā)展性評價。是在教育過程中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動、引導(dǎo)教育過程正確而高效地前進而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所采取的評價。評價包括了學(xué)生的即時性評價和終結(jié)性評價。關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性和評價內(nèi)容的多元化，注重了學(xué)生的主體作用和個別差異。在實踐應(yīng)用過程中，教師可以公正及時地給學(xué)生進行評價，發(fā)給學(xué)生“綠卡”加以肯定和獎勵；學(xué)生可以在許多的評價內(nèi)容中，收獲“綠卡”，在不斷進取和鼓勵中獲得成功。同時由于以上過程的積累，學(xué)生的終結(jié)性評價也變得簡單可行。如在體育課成績評定時，可以依據(jù)“金卡、銀卡、銅卡”的多少來確定學(xué)生體育成績的等級；在進行評語式評定時，可以依據(jù)學(xué)生獲的是哪一類的“綠卡”或在哪一方面沒有獲得“綠卡”來給學(xué)生一個明確的評價，指明今后努力的方向。