哈佛商學院的四則故事

故事一

在新澤西，有一位愚鈍無比的小男孩，無論老師如何努力地教他，他仍然無法學會從1數到10。

無奈之下，老師與同事商量后，決定請他的父親來學校一趟，好好溝通一下孩子的教育問題。

當父親得知自己的孩子竟然如此差勁時，老師原先最擔心的問題還是發生了。

盛怒的父親立刻把孩子從班上叫了出來，當著老師的面大聲呵斥道：“這么大了，連從1到10都學不會，將來長大能有什么用!”

這個學不會10個數字的孩子眼珠飛快地一轉，笑嘻嘻地說：“可以做一個拳王爭霸賽上只用數到9的裁判。”

這位小男孩的名字叫布魯斯·富蘭克林。

而在今天美國體育界，誰都知道：布魯斯，富蘭克林是全美職業拳擊運動史上最偉大的裁判!

其實，每個人都有與生俱來的美好特質與潛能，而且有時候，不甘心往往是最好的動力。

故事二

一個艷陽高照的深秋季節，一期職業經理人培訓正忙著籌辦他們的結業典禮。

就在典禮即將舉行的前一天，受訓的學員接到通知說下午還必須通過一個例行的口試，方能開始回去執行自己的職業經理人職責。

為了讓學員得以抒發心中所感，專家們將測試方式由嚴肅的試卷改為活潑的口試方式，題目只有一個——你心目中的使命感是什么樣子?你是否已經具備? 每一個學員面對如此簡單的考題，無不內心暗喜，個個躍躍欲試。

考試開始，學員們逐一按照名單排序上臺進行口試；一個又一個，盡情地闡述自己內心對使命感的看法與認識。

但是，隨著口試人數的增加，每一位學員臉上的神情都逐漸轉入沉重，他們發現，每一位參加口試的學員，所描述的使命感都各有不同，有的甚至大相徑庭。

口試終于結束，對于每一位學員心中的使命感，負責口試的專家臉上都露出滿意的笑容，而臺下的學員則頓然領悟，這一場口試是他們所上的培訓課程中最重要的一堂課。

一個人所謂的“身份”并不是泛指外在的已知名銜，而是涵括對自己的默許，對公司的責任與義務，甚至對全人類的使命。使命感是讓人生輝煌的必備素養。

故事三

一位富足的農夫，在努力了大半生后，終于實現了他最大的愿望，擁有了一座屬于自己的牧場。

牧場開張后不久，友人紛紛前來祝賀，同時也分享牧場特有的景色。閑聊間，有人間及牧場的主人是否已為牧場取好了名字，主人得意地答道：“說到名字可就有意思了。我的兒子建議用他的名字‘杰瑞斯’，我的女兒堅持用她的名字‘吉蓮娜’，我太太則認為在這里生活十分快樂，想取名叫‘快樂’牧場，而這是我一生的夢想成果，我想取名叫‘夢想’。最后我們一致達成協議，將牧場取名為‘杰瑞斯吉蓮娜快樂夢想牧場’。”

訪客又問：“名字的確不錯，但怎么在你牧場上沒看到飼養的牲畜呢?”

主人答道：“喔，以前是有的，只是那些牛呀、馬呀受不了烙那么長名字的烙印，全給烙死了。”

科技越發達的社會、物質越豐富的生活，簡單就越顯出它的彌足珍貴。適時的簡單常常是致勝的奇招。

故事四

一位賢明的父親和他7歲的兒子整理后花園，遇上一塊深埋土中的大石頭。父親心想，這是一個教育孩子的好機會。

于是，父親要孩子自己將大石頭移開。

孩子推了半天，石頭仍然不動，就聰明地在旁邊挖了個洞，找來一根木頭插進洞中，用另一塊小石頭墊在底下，使勁地往上撬，但大石頭仍紋絲不動。顯而易見，以他的力氣是不足以搬動大石頭的。

孩子告訴父親他搬不動，父親在一旁看得很清楚，但仍冷冷地說你要盡全力。

這一次，孩子用盡了全身的力氣，小臉都憋得通紅，劇后來幾乎整個身體的重量都壓在木頭上了，石頭仍無動靜。

孩子大喘著氣。頹然坐下。

父親和藹地走到他身邊，問道：“你能確定你真的用盡全力了嗎?”

孩子說當然用盡了。

父親溫柔地拉起孩子的小手說：“不，兒子，你還沒有用盡氣力，我就在你邊上，可你并沒有向我求援。”

時代發展到今天，要想成功，最快速的辦法就是尋求成功者的幫助，并與對方齊心合力共同成功。完美的互援與合作永遠不可忽視。