關注“三關” 輕松邁進新學期

新的學期又開始了。站在新的起點，如何開好頭，邁好步?在豪情滿懷燃燒激情的歲月里，教師們有必要靜下心來反思，新學期，我準備好了嗎?

一、定勢關：用心踐行“第一次”

將兩輛外形完全相同的汽車停放在同一個地方。其中一輛的引擎蓋和車窗打開，另一輛完全封閉。打開的那輛車在三天內被破壞得面目全非，而另一輛完好無損。試驗人員在另一輛的窗戶上打了個洞，只一天的工夫，車上所有的窗戶都被打破了，里面的東西也全部丟失。這就是有名的“破窗理論”實驗。這個實驗給教師有益的忠告：對于完美的東西，大家都會不由自主地加以維護；而對于破殘的東西，人們就會加快其損毀的速度。

新學期各項工作都應借鑒“破窗理論”，盡量給學生留下完美的形象，凝聚學生的“向師力”，每一次教育教學行為都應避免“開窗”。新學期教師的第一印象往往會給學生很深的定勢。這種定勢作用強，持續時間長。因而“第一次”至關重要，必須要用心踐行好。第一次上課時，爭取最大限度地激發學生學習的興趣；第一堂課時，要有嚴格的課堂常規要求；第一次批改作業時，要樹立學生書寫工整、格式規范的意識，養成及時訂正的習慣；第一次考試，要根據班級的具體情況，掌握好試卷的難度，讓更多的學生產生自我肯定的情緒體驗；第一次與差生談話，盡量不要讓他們感覺到老師認為他是個差生，給他轉變的希望……從而讓學生從內心深處升騰起對教師的尊重之情，讓他們在積極的教育教學情境中快樂成長。

二、距離關：用心建構和諧的師生關系

兩只困倦的刺猬由于寒冷而擁在一起。可是因為身上都長滿了刺，于是它們離開了一段距離，但是又冷得受不了，又湊到一起。幾經折騰，兩只刺猬終于找到了一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。刺猬取暖的辦法對于教師正確處理師生關系很有啟示。

課改以來，不少教師往往把握不準“嚴”與“愛”的尺度，不能準確定位師生間的距離。一種傾向是愛得隨便，愛得過分，一味地強調民主、平等，丟卻了“和諧”與“平等中的首席”。殊不知，從一定意義上講，學生的學習應該是被強制的!不管他們愿意不愿意，他們必須上學，必須養成認真思考、書寫規范的習慣。只是教師在提出這些強制性要求時，要讓學生有一種自由選擇權，一種自尊感，并讓他們意識到為了達到發展的目的，要不斷戰勝自我滿足的心理和懶惰的行為，而且還要舍棄一些休息和娛樂的時間，投入到嚴肅的學習中去。這種過分寬容的傾向結果讓不少新教師陷入了“生道尊嚴”，教育乏力的尷尬境地。另一種傾向是管得太嚴，束得太死，成天緊繃著眼，緊繃著臉，緊繃著言行，緊繃著神經。這樣就不可避免地把自己推向了學生的對立面，推向了與學生心靈的隔離。教師與學生間仿佛立起了一堵無形而冰冷的墻，每一次教育教學，教師只能形單影只地站在墻的一邊吶喊，而永遠聽不到墻的另一邊學生心靈的真正回音。這兩種傾向都是應盡力避免的。

新學期伊始正是調適師生關系的黃金時期。師生間的距離該如何科學調諧呢?刺猬的做法給出了理性的答案：作為教師，既要和學生保持親密的關系，溫暖對方，使學生盡量“親其師信其道”；又要把握“心理距離效應”，避免學生“沒大沒小”，喪失原則。

三、策略關：用心磨練教育藝術

有位教師要求學生帶字典，一位學生沒帶，教師囑咐他明天要帶。第二天，還是忘了，這位教師生氣了，要這個學生把“明天要帶字典來”這幾個字抄寫了300遍，結果學生抄了，可第三天，這個學生字典還是沒帶!

可以想象這位教師第三天的心情。他的失敗暴露了不少教師身上普遍存在的不足：一是心態浮躁，缺乏耐心。只從自身的角度去考慮問題，忽視學生的感受，關注的焦點始終在學習上。字典是學習必須的，你沒有理由不帶，罰你抄是為你學習好，讓你長記性。二是反思不足，缺乏教育藝術。學生連續忘帶字典是真的忘了?還是家里根本就沒有字典?即使學生是真的一而再、再而三忘帶字典，罰抄300遍這樣的處理辦法也是最缺乏智慧的，結果也證明了這一點。第一天，教師就讓學生把帶字典這個要求寫在家庭作業本子上，還有誰會忘帶呢?

一名好教師，不能僅僅憑愛心做事，更不能高高在上，意氣用事，應該講究教育的策略，提高教育藝術，冷靜地對待學生身上出現的這樣那樣的問題，多元思考，精心選擇智慧的路徑，妥善地加以解決。新的學期不能少了這樣的認識。

(作者單位：姜堰市官莊中心小學)

責任編輯：葉 萍