行動(dòng)，從心動(dòng)開始

[教材內(nèi)容］

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》(蘇教版)二年級(jí)下冊(cè)第12課《做事不拖拉》。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1．畫兩棵“成長(zhǎng)樹”，做若干個(gè)金蘋果。

2．根據(jù)課文內(nèi)容制作課件。

3．布置學(xué)生收集學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中做事拖拉的表現(xiàn)。

[教學(xué)過程]

活動(dòng)一——故事屋。

1．今天，老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開來看看。

(課件1：閃光的禮物盒)拆禮物1(《寒號(hào)鳥》的故事插圖及標(biāo)題)。

2．老師講《寒號(hào)鳥》的故事。問：小朋友。可憐的寒號(hào)鳥為什么會(huì)在半夜里凍死了?

3．眾生交流：因?yàn)楹?hào)鳥沒有珍惜時(shí)間造好新房……

4．老師總結(jié)：嗯，大家說得對(duì)極了!寒號(hào)鳥啊就是因?yàn)閇板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了！

5．讓我們一起把《明日歌》這首古詩(shī)送給寒號(hào)鳥。(課件2：出示《明日歌》)

6．生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日．萬(wàn)事成蹉跎。”

7．我們要大聲對(duì)寒號(hào)鳥說——[引出課題，(板貼：不)]齊讀課題。

活動(dòng)二——照鏡子。

師：其實(shí)，在我們的身邊也有這樣的小“寒號(hào)鳥”。(課件3：播放《小明上學(xué)的一天》。)

師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎?

學(xué)生交流、匯報(bào)。

師：我們自己身上有沒有“寒號(hào)鳥”的影子呢?下面老師要和小朋友們一起做個(gè)游戲——照鏡子。希望小朋友能把手中的白紙當(dāng)作一面鏡子，仔細(xì)照一照，想一想自己在生活、學(xué)習(xí)中有哪些拖拉的情況，并把它們一一寫下來。(學(xué)生逐一寫下，教師巡視指導(dǎo)。)

師：能大膽說出自己缺點(diǎn)的孩子才能真正長(zhǎng)大。

(引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、誠(chéng)實(shí)地說出自己的拖拉情況，頒發(fā)“誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng)”，同時(shí)對(duì)—些不拖拉的孩子大力表?yè)P(yáng)!)

活動(dòng)三——討論會(huì)。

師：在生活中拖拉到底有多大害處呢?讓我們打開書本一起來討論一下?

(課件4：出示情境圖)學(xué)生分小組討論、交流“假如拖拉了……”

師：你還能結(jié)合生活實(shí)際舉幾個(gè)例子說說嗎？

指導(dǎo)學(xué)生完成填空：

醫(yī)生說：時(shí)間就是(生命)。農(nóng)民說：時(shí)間就是(豐收)。

工人說：時(shí)間就是(財(cái)富)。軍人說：時(shí)間就是(勝利)。

小朋友說：時(shí)間就是(知識(shí))……

師小結(jié)：人命關(guān)天，水火無(wú)情，農(nóng)時(shí)不等人。機(jī)會(huì)不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉。時(shí)間，它對(duì)于每一個(gè)人來說，都是非常地——(生：重要，寶貴……)[板貼，時(shí)間寶貴]

活動(dòng)四——競(jìng)賽場(chǎng)。

師：小朋友表現(xiàn)得真棒，老師現(xiàn)在獎(jiǎng)給你們第二個(gè)禮物。(課件5：閃光的禮物盒)拆禮物2(游戲：“看誰(shuí)快又好”)。

1．涂色：這是什么呢?看誰(shuí)能在2分鐘之內(nèi)．又快又好地連點(diǎn)成圖。

2．展示成果：學(xué)生互相交流自己的作品。(教師相機(jī)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià))

3．談感受：在涂色的過程中你有什么體會(huì)?

活動(dòng)五——金點(diǎn)子。

師：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。在這2分鐘里。有的同學(xué)出色地完成了任務(wù)，有的同學(xué)卻讓時(shí)間從手邊悄悄溜走了，多可惜呀!要做事不拖拉就要珍惜時(shí)間，下面我們舉行一個(gè)珍惜時(shí)間“金點(diǎn)子”大收集活動(dòng)。讓我們來把“金點(diǎn)子”寫在金蘋果上，貼在我們自己的“成長(zhǎng)樹”上。學(xué)生書寫“金點(diǎn)子”并貼在“成長(zhǎng)樹”上。

活動(dòng)六——小行動(dòng)。

師：有了這么多好辦法，老師相信小朋友一定能養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，我們來開展一場(chǎng)比賽，好嗎?

1．(出示第47頁(yè)的表格)每天從5個(gè)方面開展比賽，沒拖拉，就請(qǐng)爸爸媽媽在可愛的小兔身上打鉤。拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打鉤了。

2．(課件6：閃光的禮物盒)拆禮物3(演唱《時(shí)間像小馬車》的歌曲)。

師：時(shí)間就像一輛小馬車嗒嗒嗒地向前跑著，祝愿你們每個(gè)孩子都能做時(shí)間的主人。

反思：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)．以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體的。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了6個(gè)活動(dòng)。通過系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解拖拉的害處，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂，學(xué)習(xí)抓緊時(shí)間、掌握時(shí)間，克服常犯的拖拉毛病。在學(xué)習(xí)方式上，首先讓學(xué)生通過自主探究、合作討論，發(fā)現(xiàn)身邊的拖拉現(xiàn)象；再通過生活情境觀察、體驗(yàn)、感悟，真切感受“拖拉的危害”；最后讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)：“珍惜時(shí)間，避免拖拉。”

(作者單位：句容市華陽(yáng)中心小學(xué))

責(zé)任編輯：阮曉玲