思維的優(yōu)化，語言的接龍

在學(xué)生的寫作過程中，我們總能發(fā)現(xiàn)他們作文中局部的亮點。可以說在一篇習(xí)作中，哪怕是最差的學(xué)生也會有一兩個亮點。在路橋?qū)嶒炛袑W(xué)七年級10班參加了一次拔河比賽后，我讓全體學(xué)生寫一篇關(guān)于拔河的作文。在收上來的作文中，情況也是如此。于是我就設(shè)想，把每個學(xué)生作文中的亮點截取下來，然后把它們整合在一起，不就是一篇比較成功的作文嗎？這樣一方面可以調(diào)動全體同學(xué)的積極性，另一方面，可以讓他們把自己思維的亮點加以擴散，充分感受并吸收別人優(yōu)美的語言，從而在以后的習(xí)作中逐漸達到整篇作文思維的優(yōu)化與語言的美化。

下面是我的具體嘗試，我試圖在這次習(xí)作中通過語言的接龍，使學(xué)生的思維進一步優(yōu)化、具體化。

課前我把學(xué)生這次作文中的亮點部分都抄了下來，然后把它分成三個資料夾放起來。同時，我把拔河的過程分成賽前、賽中和賽后三個階段。按照三個階段，我又把學(xué)生作文中的精彩語言進行了分類，其中有語言描寫、動作描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。

課堂上我先結(jié)合文章學(xué)的知識介紹了寫作中主題、構(gòu)思、詳略、修辭等知識，并指出學(xué)生習(xí)作中存在的缺陷，然后根據(jù)作文開頭、主體、結(jié)尾三個部分，按賽前、賽中、賽后三個時間段安排了“略寫—詳寫—略寫”的結(jié)構(gòu)，并從資料袋里取出文章的開頭，接下來分別選擇資料夾里最合適的內(nèi)容接龍下去。在讓學(xué)生做這種語言接龍時，我適當(dāng)提醒在哪里應(yīng)該有一個場景描寫，哪里應(yīng)該有一個細(xì)節(jié)描寫。在細(xì)節(jié)描寫時哪里應(yīng)該有一個動作描寫，哪里應(yīng)該有一個語言描寫，哪里應(yīng)該有一個神態(tài)描寫等。這樣我們就把作文教學(xué)中文章學(xué)的知識具體化了。下面是語言接龍后所形成的一篇文章：

一次不同尋常的拔河比賽

風(fēng)姑娘不知道為什么擠到人群中，一看：哦，原來是七年級的拔河比賽呀！（管瑾瑾）。微風(fēng)中含笑的樹枝一搖一擺的，好像在為這次比賽招手致意，又好像帶著無限的喜悅來祝賀我們這次比賽。（林瑤）

這是我們進入路橋?qū)嶒炛袑W(xué)以來第一次全校性拔河比賽，操場上我們個個歡呼雀躍，（楊騰）現(xiàn)在是自稱胖子如山、力氣如牛的10班和7班比。（潘威樺）同學(xué)們紛紛竊竊私語，因為以前沒比過，所以不知道7班實力如何，但同學(xué)們把勝利的希望都寄托在自己班上了。（牟夢雅）

兩個班的運動員都上場了，個個興奮不已，迫不及待。（王貝）我們班每一位戰(zhàn)士都身披戰(zhàn)袍，背負(fù)著10班的榮譽上場了。（王安琪）

此時哨聲一響，只見10班拉拉隊在邊上好像火山噴發(fā)一樣。7班的同學(xué)也不示弱，在那邊好像雪山崩塌一樣。（王挺）旁邊的拉拉隊像一群“瘋狗”似的，我們的耳膜都快被震破了。（阮賈淇）我們班運動員不負(fù)重望，班主任也洋洋得意，鼓動大家更努力地喊加油，在我們的陣容中，最后一位“擎天柱”張吉林蹬直雙腿，用盡全力，他滿臉通紅，但一臉勢不可擋的士氣。他拼命地拉，那汗水連續(xù)不斷地從額頭流下來……于是我們風(fēng)風(fēng)光光地贏了第一局。（王挺）

也許是我們掉以輕心，也許是我們被勝利沖昏了頭。（朱敏杰）第二局好像有一位看不見的大力士在幫著7班，所以我們第二局以失敗告終。（潘永強）這樣我們的優(yōu)勢就一下子縮小了。（吳煥杰）

關(guān)鍵的第三局到了，同學(xué)們一點兒也不灰心。（潘莉莉）個個精神抖擻，像小牛似的，拼全力拉著粗繩，（蔡偉杰）讓人覺得好像在決一死戰(zhàn)一樣。（蔣楊昌）此時拉拉隊的加油聲，給我們帶來了一種使命感。這交響樂如四大天王中的魔琴，仿佛使天搖地動。（王貝）對方的吼聲也是驚天動地，跟我們比誰喊得高，仿佛誰喊得低誰就輸了一樣。

隊員們聽了喊聲，都鼓起了勇氣，臉漲得紅紅的，眼睛睜得大大的，身子拼命往后傾斜，幾乎碰到了地上。（張吉林）這條繩子也好像是一個頑皮的孩子一會兒向左一會兒向右。（王旭蕾）看來雙方都使出了渾身解數(shù)。（楊一）此時對手好像一座座小山，又好像一輛輛大卡車，不管我們怎么使勁都拉不動他們。（阮賈淇）不久，勝利之神向?qū)Ψ轿⑿α恕?/p>

此時我感到天黑了好多，不如以往的藍，白云少了許多，正如我們此刻的心情，陰沉沉的。有的同學(xué)在7班的笑聲中灰溜溜地走了。（楊騰，結(jié)尾1）

我們輸也要輸?shù)糜泄菤猓瑒贁∧吮页Ｊ隆Ｒ淮问〔淮碛肋h(yuǎn)失敗，我們要打起精神往前看。（楊群，結(jié)尾２）

我想：只要付出了努力，不管是勝是敗都不重要，重要的在于積極參與比賽。（尚佳敏，結(jié)尾３）

……

這篇作文雖然還不是很完美，但最關(guān)鍵的是學(xué)生都看到了自己作文中的亮點，同時，他們都在努力放大自己的亮點。我想這是一次對每個同學(xué)都有意義的作文嘗試，我沒有僅僅停留在批語與口頭的表揚上，而是真正讓學(xué)生看到了自己作文成功的地方是怎樣的，如何才能進一步提高自己的作文水平。

作文不是教出來的，而是鼓勵學(xué)生自己動手作出來的，鼓勵的方式又是多種多樣的，這種嘗試也不失為一種有意義的探索。