《洲際導(dǎo)彈自述》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)說明

本文采用擬人手法，以自述的方式深入淺出地介紹了洲際導(dǎo)彈各方面的情況。內(nèi)容翔實(shí)、語言詼諧，是科技類說明文的精品。在引發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，可以適當(dāng)講解一些常見的說明方法。鑒于說明方法對(duì)初一學(xué)生而言有一定難度，本文安排兩課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解洲際導(dǎo)彈的一般知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)尖端科學(xué)的興趣并增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

2.學(xué)會(huì)辨別說明方法，并領(lǐng)會(huì)說明方法在文中發(fā)揮的作用。

3.了解運(yùn)用第一人稱寫作的好處，學(xué)習(xí)用擬人手法寫作。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

播放一段“神六”上天的錄像，或者展示“神六”的圖片，或者朗讀一段有關(guān)“神六”的新聞報(bào)道，介紹目前我國航空航天領(lǐng)域最尖端的技術(shù)成果。師：“我們將歷史追溯到二十多年前，那時(shí)候洲際導(dǎo)彈是新式武器的‘霸主’之一。”

（二）整體把握

1.教學(xué)切入點(diǎn)

（1）從內(nèi)容概括與復(fù)述切入

學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀全文，以學(xué)習(xí)小組合作的方式展示預(yù)習(xí)成果。回答問題的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)以洲際導(dǎo)彈的口吻向同學(xué)和老師們介紹“自己”各方面的情況，表演不完整的地方由組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充。同學(xué)打分，看看誰的總結(jié)最全面，對(duì)文章內(nèi)容的概括最精當(dāng)。

（2）從文章題目切入

課文題為“洲際導(dǎo)彈自述”，既明確了說明對(duì)象，又表明了全篇是用擬人的手法寫成的。讓學(xué)生以第三人稱改編課文，比較兩種人稱所帶來的不同效果。

（3）從分析說明過程切入

尋找各段落、層次之間的聯(lián)系，根據(jù)相關(guān)文字把握說明對(duì)象——洲際導(dǎo)彈的特征，繪制洲際導(dǎo)彈特征圖，全面了解它的強(qiáng)大威力。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1.從說明方法上突破

本文運(yùn)用了豐富的說明方法，例如2、7段的分類別，9、10段的列數(shù)字。首先給學(xué)生介紹各種常見的說明方法，然后讓學(xué)生發(fā)揮自學(xué)能力，在文章中尋找運(yùn)用這些說明方法的句子和段落。

2.從自學(xué)、互學(xué)中突破

本課以學(xué)生自讀為主、教師講授為輔，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。以生動(dòng)活潑的形式開啟學(xué)生自讀說明文的大門。基本形式：小組合作閱讀。

3.從課內(nèi)外教學(xué)上突破

教師將從媒體上找到的關(guān)于最新的洲際導(dǎo)彈的進(jìn)展情況印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生比較新聞報(bào)道與說明文語言的差異，更加深入地體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔的特點(diǎn)。

四、拓展延伸

閱讀一部科普讀物，在班級(jí)讀書會(huì)上簡要介紹這一讀物的主要內(nèi)容。