作文講評(píng)的主要方法和應(yīng)注意的問(wèn)題

教師對(duì)作文講評(píng)起著承上啟下的作用，它對(duì)已完成的作文是一個(gè)小結(jié)，對(duì)學(xué)生下次乃至今后一段時(shí)間的作文又是一個(gè)指導(dǎo)。

一、作文講評(píng)的主要方法

一是對(duì)優(yōu)秀作文的品味。我的做法是：選擇一兩篇學(xué)生寫(xiě)得好的文章，讓學(xué)生討論品味，談?wù)労迷谀睦铮⒂勺髡呓榻B經(jīng)驗(yàn)。選出的作文最好由老師當(dāng)眾有感情地朗讀。這種方法，既可以使學(xué)生感到作文確實(shí)寫(xiě)得好，值得學(xué)習(xí)，又可以使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己作文的贊美，受到鼓勵(lì)。讀完后要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，談出自已的感受。

另一種是對(duì)作文得失的分析。選擇一兩篇中等偏上的習(xí)作，在全班朗讀，然后師生共同分析。所選的習(xí)作，在思想內(nèi)容和表達(dá)上都應(yīng)有不少長(zhǎng)處，又都有一些不妥當(dāng)?shù)牡胤健＿@個(gè)不妥當(dāng)，主要是思想內(nèi)容和謀篇方面的。如立意方面、思路方面、文章段落結(jié)構(gòu)等，而不是個(gè)別詞句等枝節(jié)上的問(wèn)題。因?yàn)閭€(gè)別枝節(jié)問(wèn)題討論，普遍的指導(dǎo)意義不大，可布置學(xué)生自己去修改。通過(guò)討論分析，使學(xué)生得到啟發(fā)，知道文章該怎樣寫(xiě)，不該怎樣寫(xiě)。

二、講評(píng)時(shí)要注意的問(wèn)題

一是要抓重點(diǎn)。講評(píng)作文重點(diǎn)突出，學(xué)生印象才能深刻。作文講評(píng)的重點(diǎn)要根據(jù)本次作文訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)確定。同時(shí)，又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇全班帶有普遍性的問(wèn)題。教師要在每次講評(píng)中都抓住一個(gè)具體的訓(xùn)練重點(diǎn)，用來(lái)體現(xiàn)普遍性的問(wèn)題。例如教材的每組課文，都安排有一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，教師可把這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生作文的實(shí)際來(lái)講評(píng)。要把學(xué)生習(xí)作中的共性問(wèn)題和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目呼應(yīng)起來(lái)，掛起鉤來(lái)，無(wú)論采用品味作品的方法還是采用分析作文得失的方法，都要把握住講評(píng)的重點(diǎn)，把學(xué)生的體會(huì)引導(dǎo)到講評(píng)的重點(diǎn)上來(lái)。

二是要重在鼓勵(lì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)全班的共同進(jìn)步和成功之處，在講評(píng)時(shí)給以鼓勵(lì)。對(duì)于存在的帶有共性的問(wèn)題，最好也通過(guò)表?yè)P(yáng)在這方面做得比較好的學(xué)生，使沒(méi)有寫(xiě)好的學(xué)生從中受到啟發(fā)。一般不要采用把寫(xiě)得不好的作文拿來(lái)當(dāng)眾講評(píng)的方法。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要照顧全面，不要一味表?yè)P(yáng)幾個(gè)寫(xiě)得好的學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生的苦心與進(jìn)步。要通過(guò)講評(píng)，使每個(gè)學(xué)生感到自己用心的地方被老師看見(jiàn)了，提到了，體會(huì)到成功和進(jìn)步的喜悅。

三是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。作文講評(píng)，不能是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，應(yīng)該是師生共評(píng)。無(wú)論是品味優(yōu)秀作文，還是分析作文的得失，或者是推敲疑義的詞句，教師都不能把簡(jiǎn)單的結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生品出味道來(lái)。學(xué)生談出的體會(huì)和感受，只要沒(méi)有錯(cuò)誤教師要予以尊重，因?yàn)檫@些都反映了學(xué)生各自的認(rèn)識(shí)。

（作者單位 岐山縣蔡家坡鎮(zhèn)范家學(xué)校）

（責(zé)任編輯 丁洪剛）