努力上好經(jīng)典詩(shī)文誦讀課

從2004級(jí)開始，我校增設(shè)了經(jīng)典詩(shī)文誦讀課。心理學(xué)研究表明，0至13歲是人的機(jī)械記憶能力最強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)東西，不光記得快，而且記得牢。古今中外的經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著人類幾千年來燦爛的文明與智慧的寶藏。誦讀經(jīng)典無(wú)疑是一種適合兒童智力發(fā)展特點(diǎn)的簡(jiǎn)潔高效的教育方式。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂意去學(xué)，學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文已成為他們的一種自覺行為。在教學(xué)中，我貫穿以下幾個(gè)原則，去調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性：

一、興趣性原則。興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的心理傾向。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我把古典文化的魅力告訴他們，把一些名人在這方面的成就告訴他們，把自己在兒童時(shí)期沒有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的缺憾告訴他們。但光有這些大道理還不行，為了使學(xué)生真正從心底里喜歡這門課，我還采取激勵(lì)機(jī)制，每背過五首詩(shī)，就在爭(zhēng)星榜上增加一顆小星，這辦法可真靈，把全班同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，有的內(nèi)容還沒學(xué)，部分同學(xué)已提前背過，有的同學(xué)自豪地說，老師我又背過了五首。面對(duì)這種場(chǎng)景，我從心底里感到高興。背古詩(shī)不再是老師逼著大家去背，而是成為一種自覺行為。

二、不求理解、只求熟讀，不強(qiáng)求、只鼓勵(lì)，不批評(píng)、只表?yè)P(yáng)原則。兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)天賦，只要不強(qiáng)求其理解，不強(qiáng)求其背誦，艱難的教材不會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力，反而可以成為孩子們更上一層的無(wú)形推動(dòng)力。老師念一句，學(xué)生跟著念一句，念完一段了，再一次或多次念，然后教學(xué)生自己念一遍，再念一遍或多遍，不拘形式地讓學(xué)生多念……總之，讓兒童在沒有壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感。同時(shí)，讀經(jīng)典的過程也是一個(gè)識(shí)字的過程，孩子們邊看書邊讀，天長(zhǎng)日久，在無(wú)意識(shí)之中會(huì)熟悉每一個(gè)字，直至認(rèn)識(shí)。

三、因材施教原則。不同的教育對(duì)象在程度、能力等方面是有高低、強(qiáng)弱之分的，作為一個(gè)教育者，就應(yīng)該要因人而異，區(qū)別對(duì)待，做到“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊。”對(duì)于全班同學(xué)來說，他們的記憶速度是有很大差異的，快的在老師還沒教，就通過自學(xué)，正確、流暢地背下來。慢的教了好多遍，在背誦時(shí)還是顯得很吃力。如果硬性規(guī)定必須背會(huì)什么內(nèi)容，對(duì)于后者來說，必然會(huì)產(chǎn)生膩煩心理、厭倦情緒，最后甚至是放棄。對(duì)這些同學(xué)，作為一個(gè)老師來說，要有足夠的耐心，相信他們通過長(zhǎng)期反復(fù)地念，一定能記住。老師還可以采取一系列的激勵(lì)手段，幫助其樹立信心。事實(shí)證明，每個(gè)學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，都有不同程度的進(jìn)步。

四、人人是老師原則。別看孩子的年齡小，他們背誦經(jīng)典的能力卻很強(qiáng)，在一節(jié)經(jīng)典誦讀課上，我剛要教同學(xué)們念，突然有一位小朋友舉起手來，我問原因，他告訴我已經(jīng)背過了，面對(duì)這情景，我感到很驚異，靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他當(dāng)小老師來教大家，這樣既避免教學(xué)的單一化，使教學(xué)精彩紛呈，還可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。這一教學(xué)方式的改變，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)典起到了很好的促進(jìn)作用，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面形成。就拿蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》來說吧，我上課時(shí)，心想：篇幅這么長(zhǎng)，內(nèi)容這么深，恐怕不會(huì)有背過的同學(xué)。可出乎我的意料，竟有幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)確流暢地背誦下來，他們之所以做到這一點(diǎn)，原因是他們喜歡、愛好，他們?cè)敢馊ケ场Ｕn下我也看到了這種勢(shì)頭，有的說我又背過了幾首，我可以當(dāng)小老師了，那種自豪喜悅不言而喻。

五、持之以恒原則。所謂持之以恒，就是做事情要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。學(xué)習(xí)經(jīng)典也是這樣，要避免出現(xiàn)三分鐘熱度，避免有嘗試的心態(tài)。我們要為孩子們的誦讀營(yíng)造一個(gè)輕松而舒適的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會(huì)樂意親近經(jīng)典。我采取種種激勵(lì)手段，讓學(xué)生早晨來到學(xué)校后，首先做好第一節(jié)課的準(zhǔn)備，然后按照正確的讀書姿勢(shì)，自主誦讀自己喜歡的內(nèi)容，這樣也為他們?cè)谡b讀課上展示自己的風(fēng)采贏得了時(shí)間，讓他們感到學(xué)習(xí)這門課非常輕松愉悅，也讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。

總之，通過一年的不懈努力，學(xué)生們都喜歡上了經(jīng)典詩(shī)文誦讀課，誦讀能力都有了不同程度的提高。今后我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)把這門功課上得更扎實(shí)、更有效!

(董秀麗山東省淄博市淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))