讓農(nóng)村小學(xué)生充分體驗閱讀的快樂

新課標(biāo)主張通過閱讀使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法和獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感#65377;學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解\\鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺顯文言文#65377;九年課外閱讀總量達到400萬字以上#65377;”但是在教育資源相對匱乏的農(nóng)村，教師應(yīng)如何加強閱讀教學(xué)，使小學(xué)生充分體驗到閱讀的快樂呢?

一#65380;農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

1.沒有書讀#65377;在農(nóng)村，小學(xué)生喜愛的高質(zhì)量的圖書十分缺乏，主要原因有以下幾點:一是學(xué)校圖書滿足不了學(xué)生的需求#65377;書市上的圖書越來越貴，大量購買，農(nóng)村學(xué)校承受不起，而學(xué)校僅有的圖書又滿足不了學(xué)生的需求#65377;二是家長不重視閱讀#65377;一些農(nóng)村家庭因為經(jīng)濟困難而無力購買圖書，但更多的農(nóng)村家長不知道閱讀的重要性，也不會指導(dǎo)學(xué)生閱讀#65377;他們對學(xué)生的放任自流，使得有些學(xué)生閱讀面狹窄，甚至閱讀一些有害的書籍#65377;

2.無心讀#65377;電視#65380;電影#65380;網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使我們的學(xué)生不愿用大量的時間去面對枯燥乏味的文字，豐富生動的視覺媒體幾乎占據(jù)了學(xué)生所有的課外學(xué)習(xí)時間，從而使本來就不足的課外書也積滿了灰塵#65377;

3.不會讀#65377;因為缺少必要的指導(dǎo)，學(xué)生往往拿起課外書來也感到無從讀起，或者讀了也沒有收獲，體會不到閱讀的樂趣，所以更加不想讀#65377;

二#65380;引導(dǎo)學(xué)生步入閱讀殿堂

小學(xué)生的閱讀興趣源于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞?65380;方法#65377;所以教師要選擇小學(xué)生喜愛的閱讀材料供其閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法#65377;

1.教授閱讀方法#65377;閱讀方法有精讀#65380;略讀#65380;跳讀等很多種#65377;教師可以根據(jù)學(xué)生具體情況和需要選擇恰當(dāng)?shù)淖x書方法#65377;如需要重點掌握的部分可以精讀，而大部頭的書籍略讀就可以了#65377;

2. 精選閱讀材料#65377;選擇閱讀材料，一要廣，也就是說學(xué)生的閱讀面要廣，科普#65380;童話#65380;小說#65380;作文選#65380;散文等健康的#65380;有益于身心的皆可涉及;二要精，對重要的文章或名家名篇要精讀;三要遠，小學(xué)生課外閱讀不能限于眼前，要“放長線釣大魚”，一些名家名著可以在小學(xué)高年段開始閱讀#65377;

3.讀寫結(jié)合#65377;“好記性不如爛筆頭#65377;”因此，在閱讀的同時，教師要鼓勵學(xué)生摘錄精彩的句段，注重積累，積累語言#65380;積累生活#65380;增長知識，讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合#65377;可以讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個本子:采蜜本，摘錄好詞句段;隨想錄，及時記錄所見#65380;所聞#65380;所感，為寫作積累素材#65377;

三#65380;使學(xué)生體會閱讀的快樂

學(xué)生青春年少，對某個事物產(chǎn)生興趣，就會孜孜不卷地追求，最終形成愛好#65377;所以在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手，讓學(xué)生體會到閱讀的快樂，這樣才能使學(xué)生逐漸喜歡上閱讀，并在閱讀中受益終生#65377;

1.身體力行，熏陶感染#65377;陶行知先生說:“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏陶為重要#65377;好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)可以染起許多人好學(xué)”#65377;教師的熏染對于學(xué)生有著極為重要的影響，教師對閱讀的喜愛程度，甚至教師的閱讀喜好，都對學(xué)生有導(dǎo)向作用#65377;只有熱愛閱讀的教師，才能感染學(xué)生，點燃學(xué)生閱讀的火花#65377;

2.課內(nèi)閱讀引導(dǎo)課外閱讀#65377;教師在課堂閱讀教學(xué)中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣#65377;如:講授《草船借箭》這課時，可介紹一下《三國演義》的故事梗概，再講一兩個小故事，來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣#65377;又如學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》一課后，可向?qū)W生推薦閱讀《安徒生童話集》，逐步培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣#65377;

3.搭建展示閱讀效果的平臺#65377;當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了鞏固和保持這種興趣，并獲取學(xué)生課外閱讀的反饋信息，教師還要開展課外閱讀成果展示活動，如舉辦名人名言展，以課本劇形式表演童話故事，或舉行童話故事續(xù)寫比賽等豐富多彩的活動來鞏固學(xué)生閱讀的興趣#65377;

4.體驗閱讀的快樂#65377;閱讀給學(xué)生帶來了無窮的樂趣#65377;記得一名即將畢業(yè)的女生，曾將她的讀書筆記拿來給我看，大意是這樣的:我非常喜歡課外閱讀，因為它給我?guī)砹嗽S多快樂，我的課外書很多，如《一千零一夜》#65380;《科學(xué)家的故事》等，其中最喜歡“寫給小讀者”這套系列叢書，它給我?guī)淼目鞓纷疃啵刮蚁硎軙猩鷦佑腥さ墓适虑楣?jié)的同時，教我如何做有遠大理想的人，品德高尚的人，被人喜歡的人……我在她的讀書筆記上寫下這樣一段話:一本好書影響一生，一個好習(xí)慣受益一生，一個愛讀書的習(xí)慣將成就一生#65377;后來經(jīng)她允許，我把她的筆記復(fù)印下來，貼在學(xué)校的讀書之窗里，讓更多的學(xué)生和她一起分享閱讀的快樂!

(責(zé)任編輯李 婧)