在化學教學中培養學生的科學能力

科學能力是學生在學習中獲取科學知識和探索科學新知識的能力#65377;中學生基本的科學能力包括觀察與實驗能力#65380;思維能力#65380;自學能力#65380;理解能力和創造能力等#65377;因此，中學化學教師應在教學中培養學生的科學素養，提高學生的科學能力#65377;

一#65380;培養觀察與實驗能力

觀察與實驗能力是科學能力的基本要素，是一種綜合能力#65377;在觀察#65380;實驗過程中，還包含著相當高的獨立探索能力和創造能力#65377;教師在實際教學中，可以從以下幾個方面來培養學生的觀察#65380;實驗能力:①讓學生獨立完成觀察與實驗;②使學生學會記錄#65380;分析#65380;觀察和實驗，學會處理資料與數據;③啟發#65380;指導學生得出正確#65380;合理的結論并書寫實驗報告#65377;例如:高一教材第四章《鈉的性質》的教學，教師可安排學生先做鈉與水的反應實驗，觀察#65380;記錄實驗現象，然后根據學生觀察到的現象(鈉浮于水面#65380;熔成小球#65380;發出嘶嘶聲并四處游動#65380;加入酚酞溶液變紅)，引導學生認識鈉的性質(即鈉密度小#65380;熔點低#65380;反應生成氣體和堿)#65377;

二#65380;培養思維能力

思維能力是智力的核心#65377;化學學科的特點決定了它不僅有利于培養學生分析#65380;綜合#65380;抽象#65380;概括能力，而且也有利于學生的對比#65380;類比及邏輯推理能力的培養#65377;因此，教師在化學教學中，應注意發揮化學教學的優勢，培養學生的思維能力#65377; 例如:在進行鹵族元素教學時，教師應讓學生了解同一族元素都具有相同的最外層電子數，因而具有相近的化學性質的特點，使學生在掌握氯氣的化學性質后演繹#65380;推理出其他鹵族元素的性質，培養學生的演繹思維能力#65377;同時因為鹵族元素具有不同的電子層數，所以教師又可以讓學生進行各元素性質的對比，找出它們的異同點，培養學生的對比和分析能力#65377;教師應有意識地將這種思維訓練貫穿于元素及化合物知識的教學的始終#65377;

三#65380;培養自學能力

自學能力是建立在觀察#65380;理解#65380;思維#65380;記憶等能力基礎上的一種獨立學習的能力，它是一種要求較高的綜合能力#65377;培養學生的自學能力，使之能獨立地獲取和探索新知識，這是教育的最終目標之一#65377;在化學教學中可以從以下幾個方面來培養學生的自學能力:

①重視學生閱讀能力的培養，指導學生掌握科學的閱讀方法#65377;教師在教學中應強調閱讀的重要性，有意識地安排學生閱讀課本有關內容，并且指導學生將重點語句在課文上做出顯著的標記，以便今后有重點地閱讀#65377;

②著重對學生進行學習方法訓練#65377;教師應精心設計問題，安排學生自學，并指導學生進行歸納#65380;總結#65377;如:學習鹵素#65380;氧族性質后，教師就可安排學生自學堿金屬族的性質，指導學生與鹵素#65380;氧族元素的性質進行比較，使學生掌握元素及化合物性質的學習方法#65377;

四#65380;培養理解能力

理解能力是學生學習#65380;消化知識，不斷擴大知識范圍和增大知識深度，以及提高自學能力所必不可少的能力#65377;培養理解能力，教師應要求學生做到:

①掌握所學化學概念和規律產生的背景或實驗的條件和現象#65377;教學中，教師應強調學生在學習化學概念及規律時，不僅要記住結論，而且要了解其認識的過程#65377;如:在講授濃度#65380;溫度和壓強對化學平衡的影響時，教師應指導學生正確觀察#65380;記錄實驗中顏色的變化，使學生了解為什么做這些實驗，這些實驗要驗證什么問題，結論是什么，從而對勒沙特列原理有透徹的理解和認識#65377;

②掌握所學化學概念和規律的確切含義，學會分析物質發生變化的原因#65377;

③掌握所學化學知識與其他化學知識的聯系與區別#65377;如:在烴的衍生物的教學過程中，教師應指導學生認識物質間的轉化關系，并認識轉化發生的條件#65377;

④掌握所學的化學概念和規律的成立條件和應用范圍，并能根據對基本概念和規律的解釋做出正確的推斷#65377;

五#65380;培養創造能力

培養學生的創造力也是教育的主要目標之一，而創造性的思維能力又是創造能力的核心#65377;教師在培養學生的創造性思維能力時應注意以下幾點:

①在教學實踐中，應該有意識地采取創造教育的教學模式，組織學生進行學習活動，從而培養他們的創造性思維能力#65377;

②注重創造性思維的發散性特點，培養學生善于對已知事物進行懷疑和再思考的能力，使他們能夠打破習慣性思路，提出其他的解決問題的辦法#65377;

③注重聯想能力的培養#65377;教師可根據化學學科的特點，著力培養學生類似聯想#65380;對比聯想和因果聯想能力#65377;

(責任編輯李 婧)