關于農村初中職業教育的思考

初中教育是九年義務教育的終端#65377;對絕大多數農村學生來說，初中畢業便意味著其學校教育的終結和職業生涯的開始#65377;這些人應該有什么樣的素質，或者說，農村初中把一批什么樣的人送回農村，這是農村初中教育改革必須考慮的一個問題#65377;對此，全國職業教育工作會議明確提出:解決“三農”問題，必須加快農村職業教育發展，積極開展農村勞動力轉移培訓和農村實用技術培訓，大力提高農民的科學文化素養#65377;基礎教育階段應該進行(或滲透)職業技術教育，必須根據本地實際，對初中輟學生和初中畢業生(準備就業的學生)開展職業教育，實施“陽光工程”和農村經濟 “三分戰略”，提高新增勞動力的綜合素質和專業技能，以適應市場經濟條件下的就業需要，加快農村勞動力向城市和非農產業的轉移步伐#65377;但是，目前仍有一些人對農村初中進行職業技術教育心存疑慮，下面筆者從三方面對其進行探討#65377;

一#65380;農村初中為什么要進行職業技術教育

1.是農村現代化和農村發展的需要#65377;中國的現代化，關鍵是農村的現代化，而現代化的核心又是人的現代化，也就是人的素質的全面發展#65377;人是生產力中最積極#65380;最活躍的因素，也是促進經濟發展的最有力因素#65377;良好的職業技能和文化素質，不僅是學生實現自我發展和自我價值的需要，也是農村奔小康的需要和保證#65377;改革開放20多年來農村教育成績斐然，然而今天農村學生輟學現象仍然很嚴重，回鄉或進城打工的農村青年仍然沒有一技之長#65377;“升學無望，就業無路，致富無術”，應該是對現今農村教育走不出低谷的集中概括#65377;原因就是我們學校沒有使他們掌握就業#65380;致富的知識，忽視了職業技術教育#65377;

2.農村初中進行職業技術教育是全面貫徹黨的教育方針的需要，符合黨和國家的改革要求#65377;全國職教工作會議明確提出，發展職業教育現已成為我國的戰略決策;《中國教育改革和發展綱要》也指出，各級各類學校要開設職業技術教育課程#65377;

3.農村初中進行職業技術教育是廣大農民的迫切需要#65377;目前，廣大農民的根本利益和實際要求是使自己的子女學到知識和本領，創造比自己更好的生活#65377;因此，農村初中就要將職業教育滲透到普通教育之中，真正地讓那些不能繼續升學的孩子學到一兩門專業技術#65377;因此，隨著國家#65380;政府對職業教育重視程度的提高和農村教育工作者的不斷宣傳，農民也越來越歡迎農村初中開展的職業技術教育#65377;

二#65380;農村初中實施職業技術教育的基本思路

我國農村教育綜合改革的經驗，已經揭示了其基本思路:

1.改革學制:初三后分流(即3+1或3+x)，初二后分流#65377;這樣就保證了他們進行職業技術學習的時間#65377;

2.改革課程:一個學校如何達到其培養目標，最終是通過課程內容體現的#65377;首先，應注意文化課與職業技術課的銜接，一方面大力改革文化課的教學內容，使文化課與技術課相互滲透#65377;另一方面可使專業課教學與基礎課教學相互配合，比如:生物課和水稻種植教學可以穿插進行#65377;其次，把握好職業技術課的教學時間和教學量，使之不影響學生文化基礎知識的學習#65377;但不管學習哪一種專業知識，都要遵循由低年級到高年級，內容逐步深化的原則#65377;再次，改革課程結構，在保證必要的學科課程(如語#65380;數#65380;外#65380;物#65380;化等)的同時，不斷增加活動型課程(選修課)，組織各種興趣活動小組#65377;盡可能縮減必修課內容，增加選修課的內容，使學生可以根據自己的需要#65380;興趣和特長施展其所能#65377;

3.改革教學方法，摒棄“滿堂灌”的填鴨式教學法，注意理論與實際相結合，提高課堂教學的質量和效率，并把課程教學和基地實習結合起來，根據本校實際情況，結合自己的特點，不斷探索總結經驗#65377;

4.編寫教材，培訓教師#65377;編寫適合本地實際的職業技術教材，聘請#65380;培訓一批既有豐富的理論知識又有實際操作經驗的職業技術教師，這是搞好農村初中職業技術教育的重要一環#65377;

5.認真實施“國家農村勞動力轉移培訓工程”，進一步擴大培訓規模，提高培訓質量，促進農村勞動力合理有序轉移和農民的脫貧致富#65377;積極與市職教中心聯合辦學，借助職教中心的師資#65380;教材以及勞動力轉移的優勢，搞好農村新增勞動力轉移的培訓工作#65377;

通過這些年農村教育綜合改革實踐，不少地方的初中畢業生已經成為當地發展經濟的能手，成為富民的排頭兵#65377;這也說明，在農村初中進行職業技術教育是完全行得通的，是大有前景的#65377;

三#65380;急需解決的若干問題

在農村進行職業技術教育，必然會遇到不少困難和阻力#65377;筆者認為，當前改革取得成功的關鍵是政府#65380;學校和社會要達成共識#65380;形成合力#65377;

1.要利用報紙#65380;廣播#65380;電視等各種新聞媒體和農村現有的文化宣傳工具進行宣傳，使農民深刻認識到此項工作同切身利益的關系，了解初中階段義務教育的性質和任務#65377;另一方面，必須突破傳統的“質量”標準，端正教育內部以及社會各界的教育質量觀，樹立“智能雙全，全面發展”的新觀念#65377;

2.農村初中進行職業技術教育，不僅要有培訓教師，還要有實習基地#65380;輔助設備和工具等，這些都需要各級政府和行政部門在人財物方面給予大力支持#65377;沒有這種支持，初中職業教育只能是紙上談兵#65377;因此，我們要爭取各級政府和行政部門的支持和幫助，努力改善學校的辦學條件#65377;

3.確定適合本地實際的辦學模式#65377;職業教育開展的好與壞，與地方經濟有直接的關系#65377;因此，農村初中進行職業技術教育或技能培訓，采用什么樣的模式，不能一刀切，應因地制宜#65377;在整個初中階段滲透職業教育，即普職滲透，這是一種普遍適用的模式，也可以全程滲透，可進行“3+1”或“3+x”，對學生進行職業技術短期培訓，幫助他們掌握一至兩門實用技術，使他們具有謀生的能力和致富的本領#65377;

總之，在農村初中開展職業技術教育，有益于學生，有益于家長，有益于學校，有益于經濟的發展，有益于社會的穩定#65377;只要我們沿著這一方向走下去，不斷改革和探索，農村初中就一定可以辦成深受農民歡迎的農村建設人才的搖籃#65377;

(責任編輯 李 婧)