教育的呼喚

學校競爭悄然展開。向管理要質量，向管理要效益成為時興的口號。一些學校競相采取各種辦法力求把學校管理得井然有序，有的學校借助經濟管理模式，制定了詳盡的管理目標和相應的措施及辦法，稍有違反動輒扣分、警告，甚至罰款。然而，各類事件依然層出個窮。

看來，有時候、有些事不是單憑嚴厲的懲罰就能奏效的，而懲罰一旦失去權威，其軟弱如同無物。

聽到過這樣—個故事頗受啟發。城市近郊有一座水庫，是該城市的水源地。周圍草木茂盛，環境清幽，隔離了城市的喧囂和忙碌。夏季，城里人想擺脫一身的緊張和疲憊，常常一群一伙地來到這里休閑。這泓碧水，自然引起人的羨魚之情，不知從何時，小知是何人，開始在水庫里游泳，漸漸地水庫成了野外游泳場。水質因此受到污染。水庫管理者開始制止，在水庫周圍樹立了醒口的“嚴禁游泳，違者罰款”的警示牌。而游泳者依然絡繹不絕。后來，牌子上的文字換成了“您喝的水是從這里送去的，請愛護水源地”。此后，水庫里的游泳者寥寥，幾近絕跡。

細想一下，其中真有些奧妙。“違者罰款”是管理者的權力(幾不論是否有法律依據)，旁人無權代行。如果違者多，罰不過來如俗話所說“法不責眾”又奈何。

如果管理制度保護了被管理者的根本利益，如果管理行為引起被管理者的支持，如果管理態度讓被管理者欣然接受……那么，管理制度自然成為維護共同秩序的標準，服從管理成為人們的自覺行為，善意的勸誡縮短了彼此的心距，成為規范人們言行的良師益友。

誰也不會拒絕真誠的關心。適當詩化生活中的一些細節，有時會讓生活像詩一樣生動，一樣多彩。

多一些理解和關愛，在人與人之間架起一座美麗的心靈橋梁。學校尤其需要。

學校呼喚，教師和學生們呼喚——在緊張而繁重的學習生活中，在瑣碎而嚴格的日常管理中請多一些關愛，多一些人性化的管理藝術。