教師間更應(yīng)加強合作

培養(yǎng)學(xué)生合作精神這一新課標(biāo)理念為我們廣大教師所接受，但是在培養(yǎng)學(xué)生合作能力的同時是否注意我們老師間的合作呢?事實上我們教師之間的合作還存在著很大問題，傳統(tǒng)的文人相輕現(xiàn)象還是比較普遍，許多地方還是以自我為中心，缺少與他人的合作。

某校對六年級一個班級進行的質(zhì)量調(diào)研后的情況：語文、數(shù)學(xué)的成績相當(dāng)高，但是英語成績很差。原因是什么呢?英語老師和校領(lǐng)導(dǎo)進行了深刻反思：問題不是出在課堂上，而是平時學(xué)生不能很好地完成老師布置的作業(yè)而造成的。為什么?這些學(xué)生認(rèn)為是女老師不兇，他們對老師根本不懼怕，因而英語老師布置的作業(yè)他們不是敷衍就是馬虎地完成。經(jīng)過學(xué)生問卷反饋，該班最多的是數(shù)學(xué)作業(yè)，由于數(shù)學(xué)老師非常嚴(yán)厲，誰也不敢馬虎；語文其次，語文老師也是個男教師且是班主任，自然有近水樓臺先得月的一面。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象：先做完數(shù)學(xué)作業(yè)，再做語文，剩下的時間做英語，實在沒有時間了英語就拖拉。由此可見，班級任課老師和同年級同學(xué)科任課老師間缺乏有效合作對學(xué)生學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響。教師之間缺乏有效合作主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

班級任課教師之間缺乏通力合作。事實上，學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)差異，是不能直接和教師上課的質(zhì)量聯(lián)系在一起的。我們知道導(dǎo)致學(xué)生成績差異的原因很多，像上述事例，我們不難發(fā)現(xiàn)班級任課教師之間的通力合作是多么必要。就拿作業(yè)的布置來說，有些教師似乎突出個人英雄主義，拼命布置作業(yè)，讓學(xué)生做、做、做，其他老師的作業(yè)與我無關(guān)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)與我無關(guān)，只要到時候考試我的學(xué)科成績高就好。其實，這是一種錯誤的行為，學(xué)生一天的空余時間是有限的，我們應(yīng)該互相注意，互相照應(yīng)。注意的是學(xué)生的作業(yè)總量，照應(yīng)的是學(xué)科間老師作業(yè)布置的平衡，如今，你多一點我則少一些，互相協(xié)調(diào)，互相謙讓，這樣才不至于學(xué)生某門功課的作業(yè)不做而影響他們對這門功課的學(xué)習(xí)成績，相反像上述班級的班主任可以和學(xué)生約法三章，先完成英語作業(yè)然后再進行其他作業(yè)，這樣確保在學(xué)生心目中的“弱勢教師”的地位，這就是教師間的團隊精神，這就是很好的合作。類似的情況很多，比如對成績比較差的學(xué)生的輔導(dǎo)，我們也都要互相照顧，任課教師之間互通情報，一起進行家訪，一起管理班級等。

年級同學(xué)科任課教師之間缺少通力合作。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)某些學(xué)科整體年級質(zhì)量不高，班級與班級之間也存在著一定的差異，這當(dāng)然一方面和教師之間、學(xué)生之間的差異有一定的聯(lián)系。但我們更覺得老師合作的重要性與必要性。曾聽一位教育局長說的一段話：一位分管教學(xué)的副校長他還要兼帶畢業(yè)班語文，結(jié)果統(tǒng)考下來他班的成績比第二名的班級高8分，該副校長不知道這是怎么回事。于是那位局長批評了這位副校長，告訴他錯就錯在你比其他老師高出的8分。原因是你們?nèi)狈芎玫暮献鳎髯宰龈髯缘氖隆Ｒ粍t還是脫離不了文人相輕思潮，誰都認(rèn)為自己最好；二則說明缺乏大教育觀，不是真正意義上面向所有學(xué)生，各自保留自己所謂的絕招。是啊，這位局長的話確實很有道理。教學(xué)是面向孩子的全面發(fā)展的，不是搞個人英雄主義，突出教師的個人形象，一個團隊，你有什么好的方法，好的建議大家一起共享，他有什么好的教案、案例，教學(xué)中有什么經(jīng)驗需經(jīng)常的交流，這才是我們所需要的，由于學(xué)校同學(xué)科教師之間缺乏相互合作，所以，會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。因此，為了我們的孩子，請各位教師要毫不保留地把自己的聰明才智以及教訓(xùn)與失敗與大家分享。平時我們經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)會合作，今天看來對我們的教師也是同樣有現(xiàn)實意義的，除了上述教師間的合作外還有主課與副保教師、專職與非專職老師、電教老師與其他老師……多方面多角度的合作。只有大家能很好地相互合作。學(xué)校的團隊凝聚力就強，這樣的集體產(chǎn)生的能量將是巨大的，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)將會很快樂。愿我們老師能以大愛去真正關(guān)注每一個學(xué)生。

(作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦金光小學(xué))