從“大灰狼”的游戲想到的

案例

在本市小學體育教師教學優質課評比活動中，一堂課題為《小兔子學本領》的體育課引起了我們的注意，教師將投擲內容的教學，通過“小兔子”與“大灰狼”沖突的活動為主線展開，體育課成為孩子們寓教于樂的情景活動過程。

“大灰狼”抓“小兔子”（躲閃游戲）：

游戲開始，體育老師給學生們帶上了標明“大灰狼”與“小兔子”的頭飾，給學生講明“大灰狼”是兇狠的動物，要求學生們遇到“大灰狼”必須迅速躲避。游戲在半塊籃球場地上展開。幾個戴著“大灰狼”頭飾的學生迅速撲向“小兔子”，被抓住的“小兔子”成為“大灰狼”的獵物，必須退出游戲場地，隨著游戲的進行，場地上的“小兔子”會越來越少，學生們也達到了熱身活動的游戲目的。

“小兔子”打“大灰狼”（投擲教學）：

躲閃游戲結束后，“兔媽媽”（老師）給“小兔子”們（學生）提出了一個問題，躲避“大灰狼”不是好辦法，我們應該消滅“大灰狼”，但是我們應采取哪些措施呢？“小兔子”們立即進行了熱烈的發言，有的說用棒打，有的說用刀劈，有的說用石頭砸，還有一些學生說用火燒和毒藥，（老師即時引導學生拿出準備好的沙包）“兔媽媽”拿出沙包說：“今天我們用沙包砸，怎么樣？”“小兔子”們說：“好。”“小兔子”紛紛拿出自己準備好的沙包，跟著“兔媽媽”練習沙包的投遠和投準，以打擊“大灰狼。

練習一，“小兔子”們投遠練習（老師為了練習投擲技術，讓學生進行投遠練習），“小兔子”們站在弧形的線上，根據“兔媽媽”的口令，分組站到線上將手中的沙包向前投出。動作要領的口訣是：“沙包手中拿，兩腳前后站，蹬腿加揮臂，用力向前投。”

練習二，“小兔子”們投準練習（老師為了提高學生投擲興趣，讓學生自由進行投準練習），“兔媽媽”將“小兔子”們分成四組，在每組的前面１０米處放置“大灰狼”的畫像，看一看“小兔子”們誰能砸到“大灰狼”，比一比“小兔子”們誰砸到“大灰狼”的次數最多。動作要領的口訣是：“沙包手中拿，兩腿前后站，瞄準‘大灰狼’，用力向前投。”

練習三，“小兔子”們打擊移動靶練習（老師為激發學生練習興趣，讓學生擊打掛在排球網上的移動靶），“兔媽媽”將“小兔子”們分成二組，分別站在排球網的兩邊，想一想“小兔子”們怎樣才能砸到移動的“大灰狼”，比一比“小兔子”們誰能砸到“大灰狼”的次數最多。

這堂課中運用的教學方式，較好地體現了體育《課程標準》理念，教學中充分發揮了學生的學習主體性。老師基本功扎實，情境設計自然流暢，教學負荷和節奏把握合理，從某種意義上說教學取得了較好的效果。但是，筆者在欣賞這堂體育課的同時，大灰狼的形象在我腦海中留下了揮之不去的陰影。

分析

大灰狼作為小學體育課的教學素材，長期以來一直作為反面動物教材使用，時常活躍在小學體育課堂上。隨著社會的發展，動物的生存空間越來越小，對小學生進行動物保護教育，以改善動物的生存空間，培養人類的生存道德，應該成為對小學生教育的重要價值取向。筆者認為，本課對“大灰狼”的處理存在以下幾個誤區。

誤區一：大灰狼不再是人類的敵人，而應該成為人類的朋友。人類只有與動物和諧共處，才能真正保護好人類生存的環境。本課的教學情節是以“大灰狼”抓“小兔子”和“小兔子”打“大灰狼”的故事展開，重點強調了“大灰狼”與“小兔子”之間的敵對行動，這讓小學生們在思想深處建立了對“大灰狼”的敵意，影響小學生與動物們和諧共處的社會氛圍。

誤區二：打“大灰狼”方法的選擇，誘發了孩子們的暴力傾向。為打“大灰狼”學生想出了許多方法，如刀劈或石頭砸，甚至于出乎意料地使出了火燒和毒藥，可以說一個“打”字誘發出孩子們暴力傾向。現在的媒體不自覺地向孩子們傳播著各種暴力意識，玷污了孩子們幼小的心靈。在體育活動中，如果我們老師活動前不校正孩子思想，即時引導孩子們正確的意識和行為，而由孩子們將暴力意識變為暴力行為，孩子們將會在這各種不自覺的活動中，形成可怕的暴力傾向。

誤區三：與“大灰狼”游戲化的沖突，淡化了孩子們敬畏災難的意識。現在的小學生都生活在家長和老師的呵護之下，對孩子們生活環境的絕對安全化處理，使小學生們已不知道災難會產生什么樣的嚴重后果，于是孩子們就會在玩火時不恐懼火災，玩水時不懼怕溺水，更不知道“狼”為何物！而災難往往在人們不注意的情況下發生。

誤區四：隨著打“大灰狼”的戲劇性發展，無意中淡化了投擲項目技術學習。用沙包打“大灰狼”作為一個游戲活動，是可以調動孩子們活動的趣味性和積極性，提高小學生身體鍛煉的效果。但是如果用沙包打“大灰狼”，作為鞏固和提高投擲技術動作的練習，則是非常不合適的，因為孩子們在興奮的活動之中，早已忘記了投擲技術為何物。

思考

體育課采用情境教學非常適合低年級小學生，讓小學生在情境教學中扮演包括大灰狼在內的各種動物，容易激發和保持學生的運動興趣。根據體育課教學內容的需要，教師把學生扮演成合適的小動物，給每個角色制訂活動規則，營造出一個情境教學的氛圍，可以在活動中增強小學生的體能，培養小學生的動物保護意識，促進小學生身心健康發展。

自然界中的狼對生態平衡起重要作用，“沒有了狼，鹿群還能跑得那么快嗎？”“沒有了狼，草原上的兔子可就成災了”。所以，“大灰狼”作為一個動物角色的扮演者，老師沒有必要去強調動物的兇惡，應該用平常的心態給大灰狼分配任務，讓大灰狼參與到情節需要的體育活動中，培養小學生對待每個動物的友好的心態。體育課堂在建立孩子們活動樂園的同時，還要給動物建立一個良好的生活空間。

建立人類社會的生存道德，只有從小學生的細節教育入手，才能提高德育的實效性和針對性，教學中一個細小的失誤，就會沖淡對小學生正確的思想認識，產生行為的誤導。所以，我們教師應該認真研究教學細節，從各個方面給學生樹立正確導向，以培養出全面發展的高素質的學生。

責任編輯：白文軍